2、鄭成功
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。
2、學會本課的生字詞，并結合課文理解由生字組成的詞語。
3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復建設臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。
1、 感知鄭成功的歷史功績。
2、 引導學生簡要地復述課文。
收復
2、鄭成功 臺灣
建設
第一課時
一、激發(fā)導入
二、初讀指導
1、你們是否了解鄭成功這個人？
2、根據(jù)學生回答板書課題：
2、鄭成功
（指導寫“鄭”不要誤寫成“鄧”）
3、簡介鄭成功。
4、激發(fā)自讀：
本文倒底寫了鄭成功的哪些歷史功績呢？
㈠、提出自學任務
1、劃出生字詞，自學生字詞，并結合課文理解。
2、讀準字音，把課文讀通順。
3、再默讀課文，想想本文寫了鄭成功哪些歷史功績。
㈡、幫助自學
1、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以會學的同學示范學得不好的同學。
2、出示重點生字詞：
奴役 慷慨激昂 霸道 綿延
負隅頑抗 犁耙鋤鐮 融洽 街頭巷尾
3、放錄音讓學生糾正字音。
㈢、檢查學生的自學效果。
1、指讀生字，讀熟生字。
2、分節(jié)朗讀，同時結合課文解釋有關詞語：
如“負隅頑抗”學生能大致說出即可。
㈢、初步感知課文
1、默讀課文思考以上提出的問題。
2、讓學生初步說出即可。
交流
交流
嘗試回答
按要求自學
指名正音
齊讀
指名讀
交流詞義
默讀，思考
交流
三、指導學生寫字
四、課外小作業(yè)。
第二課時
一、復習導入
二、精讀感知
這個字寫的時候要
舒展，下面是“巳”。
這個字的筆畫較多，
左下面的是一道橫。
1、試著有感情朗讀課文。
2、完成生字抄寫本。
1、通過上節(jié)課朗讀，大家能說說介紹了鄭成功的哪些功績嗎？
2、根據(jù)學生的回答進行板書：
（如：收復臺灣、建設臺灣。）
3、由上導入新課。
㈠、感知“收復臺灣”部分（4-6節(jié)）。
1、他在收復前做了哪此必要的準備呢？
2、邊讀邊劃出主要的詞語。
3、指導學生讀這部分。
對“這支前進中的龐大艦隊……”部分引導學生重點加以感知。
4、能大體地說說這節(jié)的描寫呢嗎？
（讓學生說說即可，要求不必太高。）
5、鄭成功是怎樣收復臺灣呢？認真地讀一下，讀出文中所描寫的情景。
6、聽錄音讀，讓學生做出評價，再讀學生照著自己的評價再去讀課文。
7、指名讀，集體再評議。
8、指導初步復述 嘗試分析
練習描紅
交流
默讀，思考
思考，勾畫
交流
指名讀
交流
齊讀
嘗試復述
三、遷移深化
四、布置作業(yè)
第三課時
一、復習導入
二、復述指導
這段的描寫是一邊寫敵軍的反映，一邊寫鄭軍的攻擊，讓學生邊說邊想著當時的情景。
9、再聽錄音再感受這一小節(jié)。
㈡、感知“建設臺灣”
1、他是怎樣去建設臺灣呢？
（大致說說即可。）
2、指導初步復述。
按“歡迎”、“發(fā)展生產(chǎn)”、“辦學”來理解課文。
先自我復述再指導名復述。
1、分析今天的臺灣形式，讓學生來討論。
2、你打算怎樣去收復臺灣。
1、小練筆
描繪一個你在電視等中看到的戰(zhàn)斗場面。
2、初步完成練習冊。
1、默寫詞語
殘酷 綿延 慷慨激昂 融洽
聚集 逐漸 載歌載舞 慰勞
2、指導
針對學生的碘型錯誤進行強調(diào)與指導。
1、幫助學生理順課文內(nèi)容
這一課的內(nèi)容可以分為：
打算收復
操練海軍
收復臺灣
互贈禮物
發(fā)展生產(chǎn)
交流想象
聽讀，思考
自讀，思考
嘗試復述
討論交流
默寫，反饋
訂正
交流課文條理
三、指導學生作業(yè)
2、讓學生先自我復述，再同桌同學合作。
3、提出要求進行指導：
要求學生在復述時候要注意整體的感覺，可以是簡要的復述。
4、選代表復述，其他同學共同評議。
1、指導“描繪一個戰(zhàn)斗的場面”
要求學生在寫時要突出雙方的一來一回戰(zhàn)斗經(jīng)過，寫清過程，同時要注意其中的生動性。
2、導完成練習冊上的有關題目。 嘗試復述
互相評議，修改
交流
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