教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課生字6個(gè)。
2、 積累詞語若干個(gè)、句子2句。
3、 正確有感情地朗讀課文。
4、 邊默讀邊思考，劃出表示時(shí)間的詞。
5、 用“一邊……一邊 ……”寫句。
6、 知道網(wǎng)絡(luò)使電腦之間互通信息、共享資源，它改變了人們的生活，是人類最偉大的發(fā)明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 繼續(xù)練習(xí)邊默讀邊思考。
2、 積累句子，用“一邊……一邊……”寫句。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1. 出示電腦、網(wǎng)絡(luò)。
2. 說說你對他們的了解。
3. 小結(jié)。
4. 示題、讀題。
二、 整體了解
1. 自讀課文。
2. 交流：你知道了什么？
三、 學(xué)習(xí)課文
1. 默讀課文，劃出表示時(shí)間的詞，想想：在這個(gè)時(shí)間發(fā)生了什么事？
2. 交流。
板書：將近六點(diǎn) 網(wǎng)上呼救
六點(diǎn)十分 麥克求助
十分鐘后 美芬聯(lián)系
六點(diǎn)三十 蘇珊得救
3. 課文為什么要寫這些時(shí)間？
（1）.情況緊急
（2）.網(wǎng)絡(luò)作用之大，僅用了半小時(shí)，使美國男孩救了遠(yuǎn)在大洋彼岸的芬蘭學(xué)生。
4. 再讀課文，哪些詞句使你感受到情況緊急，用“--”劃出。
5. 交流：
▲將近六點(diǎn)，屏幕上出現(xiàn)了一行黑體字：“我不能動(dòng)，呼吸困難，請幫助我，蘇珊。”
指導(dǎo)朗讀。
▲突然，她舊病復(fù)發(fā)，雙腿劇烈灼痛，不能行走，兩肋像被緊緊夾住似的，呼吸困難。此時(shí)，整個(gè)樓面只有她一個(gè)人，距離最近的電話也無法拿到。于是，她強(qiáng)忍著疼痛，上網(wǎng)發(fā)出了求救信息。
學(xué)生字：灼
指導(dǎo)朗讀。
▲那邊的工作人員一邊聯(lián)系芬蘭有關(guān)方面，一邊向麥克詢問蘇珊的詳細(xì)地址。
a.用“一邊……一邊……”說話
b.學(xué)生字：詢
c.指導(dǎo)朗讀
▲6.7.8.9節(jié)，根據(jù)學(xué)生交流，指導(dǎo)朗讀。
四、 復(fù)習(xí)拓展
1. 齊讀全文。
2. 完成詞句活動(dòng)室。
3. 說說互聯(lián)網(wǎng)上的小故事。
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