教學目標：
1、 認識本課生字9個，查字典理解詞語，“過硬，硬是”中“硬”的意思。
2、 默寫詞語。
3、 正確、熟練地朗讀課文。
4、 懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。
教學重點、難點：
1、 理解“硬”在不同詞語中的解釋。
2、 通過學習名人故事懂得只有憑頑強的毅力，才能取得成功的道理。
教學過程：
一、 導入。
1、 出示圖片，引出課題。
2、 質疑。
3、 師歸納，自讀課文，說說知道梅蘭芳是怎樣練功后你覺得他是個怎樣的人呢？
二、 學習課文5、6、7小結。
1、 自讀5、6、7小節，你從哪些地方看出梅蘭芳是這樣一個人的的，并用“--”和“。。。。�！边M行圈劃。
2、 交流。
第五小節：
（1）出示句子：梅蘭芳為了練出過硬的工夫，硬是……
過硬 硬是
查字典理解不同的意思。
讀句子，說說為什么要用“硬是”？
板書：頑強的毅力
（2）試試身手，完成句子。
我為了參加“六一”節的演出， 。
（3）理解：“一炷香的時間”、“蹺功”
復習帶“堯”的字。
小試身手：
例：每--海（海水） 悔（后悔） 梅（梅花） 莓（草莓）
堯--
采--
（4）齊讀第五小結。
第六小節：
（1） 出示句子，理解“想方設法”。
（2） 用“想方設法”說一句話。
（3） 齊讀第六小結。
第七小結
（1） 自讀第七小結，劃出感動你的句子。
（2） “青一塊，紫一塊”“立即爬起，繼續練……”
（3） 指導朗讀。
三、 學習第八小結。
1、 師述第八小節。
2、 學習詞語：扎實、蜚聲
3、 自讀，齊讀
四、 學習1、2、3小節。
1、 就是這樣一位杰出的京劇藝術大使曾經被人認為“不是學習的料”，這是怎么回事呢？自讀1、2、3小節，說說有沒有不理解的地方。
2、 質疑，解疑。
通過討論理解：“他不是學習的料”“祖師爺沒給你這碗飯吃”“像針一樣刺痛他的心”……
3、 齊讀1、2、3小節。
五、 復習拓展。
1、 梅蘭芳從“他不是學習的料”到“蜚聲海內外的京劇大師”，你從中知道了什么？
2、 你還知道哪些通過刻苦學習而獲得成功的人物故事，選一個在小組里交流。
3、 復習詞語。
讀音：蜚、蹺
字形：拜、毅
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