一、 導(dǎo)入，激趣。
1、 出示課文插圖。同學(xué)們，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)圖中武士手上的兵器？你說(shuō)對(duì)了。請(qǐng)大家看老師在黑板上寫(xiě)下這兩個(gè)字“矛”“盾”。（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“矛”“盾”）
2、 再看圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字是“矛”，哪個(gè)字是“盾”？你怎么猜出來(lái)的？是啊，矛盾兩字，都是我們的祖先根據(jù)它們的樣子造出來(lái)的，我們叫它“象形字”。另外，文字也跟食品，武器一樣，有進(jìn)口的，比如“坦克”，這類(lèi)都叫“音譯外來(lái)詞”
3、 那么，矛、盾、坦克這三種武器之間有什么聯(lián)系呢？讓我們學(xué)習(xí)課文《矛和
盾的集合》（指導(dǎo)寫(xiě)“集”）
4、 板書(shū)，齊讀。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘，自由讀課文，要求讀通課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，劃下你認(rèn)為好的詞語(yǔ)。
2、 反饋，你讀了幾遍課文。讀讀你劃的詞語(yǔ)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看哪些詞大家都喜歡。指生讀3-4人
3、 老師也找出了我喜歡的，你愿意讀讀嗎？（課件出示）
左抵右擋 難以招架 固然
大顯神威 龐然大物 善于
如雨點(diǎn)般 亂成一團(tuán) 蝸牛
哇哇直叫 履帶 戳 （齊讀或男女生讀）
4、 誰(shuí)能從這些詞中選擇一個(gè)或幾個(gè)，來(lái)介紹一下你從課文中了解的矛、盾或坦克呢？
5、 聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們?cè)倏纯疵⒍堋⑻箍酥g又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)快速找出課文中的句子來(lái)回答。
出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
男生讀，女生讀，一起讀
① 這個(gè)句子是什么意思？能用“誰(shuí)怎么樣”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
（坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。）
② 坦克為什么能大顯神威？
（坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一。）
請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子。誰(shuí)還能換種說(shuō)法？
師引讀：坦克之所以能……是因?yàn)椤?/p>
③ 板書(shū)：合二為一。“一”指什么？“二”又指什么？（如果一學(xué)生答不完整，可讓學(xué)生再讀句子或其他學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)）
④ 這篇課文就是講發(fā)明家把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)集合在一起，想出了發(fā)明坦克的主意
過(guò)渡語(yǔ)：發(fā)明家為什么會(huì)有這樣想法呢？他遇到什么困難，危險(xiǎn)了嗎？請(qǐng)自由讀1---3自然段，找出有關(guān)句子。
三、 研讀課文，探尋理由。
1、 指生反饋
句1：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。
這句話(huà)想告訴我們什么呢？從哪些詞可以看出對(duì)方的矛厲害？你能把這份緊張，危險(xiǎn)讀出來(lái)嗎？（指生讀）
句2：盾太小啦！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！（一起讀）
①把感嘆號(hào)圈起來(lái)，想想，該用什么語(yǔ)氣讀？或出示圖2（一個(gè)哀嘆，一個(gè)高興）
女生讀，男生讀，齊讀。
②師引讀：這下子安全了！啊，不行，不行。我還能進(jìn)攻嗎？我自己卻變成了……
你會(huì)這樣擔(dān)心嗎？指說(shuō)會(huì)的讀（齊讀第3自然段）
句3：出示第三自然段
①師引：別慌！發(fā)明家又有辦法了，請(qǐng)自由讀第4自然段。
坦克造好了嗎？哪位發(fā)明家來(lái)介紹你的坦克發(fā)明的過(guò)程？（課件出示）
我手持矛和盾與朋友比賽時(shí)，對(duì)方的矛厲害極了，我難以招架。忽然，我產(chǎn)生一個(gè)想法：如果（ ）。可是（ ）。對(duì)了，（ ）。這就是坦克了。
指生按課文和用自己的話(huà)說(shuō)2次。
②兩輛坦克造起來(lái)了，我們來(lái)看看（出示坦克圖）師簡(jiǎn)單介紹。
2、 坦克是怎樣大顯神威的？（指生讀句子，再用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)）
3、 為什么用這個(gè)例子？
是啊，矛和盾在一起，就產(chǎn)生了戰(zhàn)場(chǎng)上能大顯神威的坦克。你能聯(lián)系這句話(huà)，把理由講的更明白嗎？（先自由讀，再聯(lián)系說(shuō)）
出示：是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。
4、 你們生活中有這樣的例子嗎？先來(lái)看老師的趣味數(shù)學(xué)題（課件出示）
矛＋盾＝ 橡皮＋鉛筆＝
輪子＋椅子＝
（還有時(shí)間就說(shuō)幾樣）
引：同學(xué)們都很會(huì)動(dòng)腦筋，所以，就像課文說(shuō)的：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。
如果每節(jié)課，你把好的詞句積累下來(lái)了，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你也會(huì)是個(gè)勝利者。請(qǐng)打開(kāi)課堂作業(yè)本，完成第 和第 題。
[矛和盾的集合 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
1.
2.
3.矛盾論和實(shí)踐論讀后感
4.
7.
8.
9.