一只小鳥 教案教學(xué)設(shè)計

          發(fā)布時間:2017-1-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             曹莊小學(xué)  祁建華

          教學(xué)目標

          1、鼓勵學(xué)生用自主識字的方法自學(xué)本課的8個生字,會寫7個生字。

          2、正確流利有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得應(yīng)該愛護鳥類,理解親情的偉大。

          3、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語,邊讀邊想象。

          教學(xué)重點:

          1、認識8個生字,會寫7個生字。

          2、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護鳥類,體會親情的偉大。

          教學(xué)難點:練習(xí)概括每個自然段的意思。

          教學(xué)準備:小鳥和老鳥頭飾、課件、課文錄音等。

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

          1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一只小鳥(課件出示文中受傷的小鳥),誰來說說這是一只怎樣的小鳥?

          2、在這只小鳥身上曾經(jīng)發(fā)生過一件不幸的事,你們想知道嗎?

          3、導(dǎo)入新課,板書課題。

          4、課題質(zhì)疑:讀了課題,你最想知道什么?

          二、自讀課文,整體感知。

          1、教師播放課文錄音,學(xué)生聽讀課文。

          2、學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

          3、學(xué)生分組討論交流讀書好方法。

          4、同桌互讀課文,檢查課文朗讀情況。

          5、讀文思考:課文主要寫了一件什么事?

          三、分組合作,自學(xué)生字。

          1、學(xué)生自讀,用自己喜歡的方式識記生字。

          2、分組檢查生字認讀情況。

          小組長檢查本組同學(xué)識字情況,給達到識字要求的同學(xué)發(fā)小笑臉圖標。沒認會的課下由小組長進行延緩評價。

          3、小組匯報。說說你是怎樣認識這些生字的?

          4、全班檢查字音。

          ⑴教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識字情況。

          ⑵生字挑戰(zhàn)游戲:挑戰(zhàn)其他同學(xué),隨便問他關(guān)于生字的情況,如:組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、造句子等。

          ⑶游戲檢測:請動物到家做客。(每張動物圖片的背后寫上生字的拼音,老師舉起圖片,學(xué)生找出相關(guān)的生字卡片,哪一組的學(xué)生全部找對,圖片歸哪組所有,動物圖片最多的組為勝者)

          四、研讀課文,加深理解。

          1、學(xué)生默讀課文1-2自然段,畫出描寫小鳥的句子。

          2、討論交流:這是一只怎樣的小鳥?你是怎么知道的?

          學(xué)生交流,教師可從以下幾個方面點撥:⑴一只幼小的鳥;⑵一只快樂的,有父母保護的小鳥;⑶可愛的小鳥。(用課件展示小鳥的美麗可愛)

          3、指導(dǎo)感情朗讀,讓學(xué)生讀出對小鳥的贊美和喜愛之情。

          4、表演展示:讓學(xué)生帶上小鳥頭飾,展示自己的美麗與可愛。

          5、師:有一天,小鳥像往常一樣飛到樹枝上,放開它那清脆柔美的歌喉,可是一件可怕的事情發(fā)生了……(課件出示小鳥被打中,老鳥接住小鳥的情景)

          6、學(xué)習(xí)課文3-6自然段。

          ⑴學(xué)生分組討論學(xué)習(xí),教師及時提示點撥:①“這小鳥天天出來唱歌,小孩子們也天天來聽它的歌聲”,你從這兩個“天天”中體會到了什么?②你從哪些地方體會到小鳥的傷勢很重?③你從“斜刺里兩只

          老鳥箭也似的飛來,接住了它,銜上巢去。”中體會到了什么?

          ⑵匯報交流。

          ⑶指導(dǎo)感情朗讀。

          ⑷分組表演。讓學(xué)生發(fā)揮想象來表演這一情景。

          7、學(xué)習(xí)第7-8自然段。

          ⑴學(xué)生讀后想象:小鳥的歌聲消失后,孩子們會是什么的心情?他們會怎樣想?

          ⑵匯報交流。

          ⑶全班集體討論:什么樣的行為才是真正地喜歡小鳥? 

          五、發(fā)散思維,拓展延伸。

          1、引導(dǎo)學(xué)生思維想象:過了十年,一切有了什么變化?那只小鳥怎么樣了?

          2、學(xué)習(xí)了課文后,你有什么收獲?你打算怎樣做?

          六、小結(jié)課文,布置作業(yè)。

          小鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩鼈兒芟肱c我們?nèi)祟惡推较嗵帲埬阋孕▲B的身份給我們?nèi)祟悓懸环庑牛屓祟悙圩o我們、保護我們的家園吧!

           

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