《小猴子下山》教學(xué)實(shí)錄(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計

          發(fā)布時間:2017-3-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            哈爾濱市文昌小學(xué)賈文欣

          師:同學(xué)們,這只小猴子下山后看見了許多可愛的東西。它扔了這個抓那個,結(jié)果什么也沒得到,一件事也沒做好。 

          現(xiàn)在大家想一想,你們平時做事情時,有沒有像小猴子一樣的做法呢? 

          (小學(xué)生一下子活躍起來,小聲嘀咕,互相議論,小手都舉起來了。) 

          生:我預(yù)習(xí)生字時,拿字典查字,有時第一個字沒查出,就去查第二個字,第二個字沒記住,又急著學(xué)第三個字,結(jié)果沒有預(yù)習(xí)好。 

          生:我打掃衛(wèi)生也和小猴子一樣,地沒掃完,就去搶著擦桌子,桌子沒擦完,又去掃院子,結(jié)果人家把教室打掃干凈了,自己一件事也沒做好。 

          師:同學(xué)們聯(lián)系小猴子的做法,檢查自己,這很好。今后我們小朋友做事可不能像小猴子那樣,扔了這個去抓那個,結(jié)果什么也沒做好。我們不論作什么事情,都要有始有終,認(rèn)認(rèn)真真地去做,做完一件再做另一件,這樣才能有收獲。 

          〔老師從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),先將小猴子的行為與小學(xué)生的實(shí)際掛鉤,這種由物及人,從課文內(nèi)容到生活實(shí)際的過渡,是同一現(xiàn)象的類比,屬生動直觀的感性認(rèn)識,易被學(xué)生接受。再引導(dǎo)學(xué)生把感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識,從中悟出一個道理,實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識過程中的第一次飛躍。然后,用“不論做什么事情,都要有始有終,認(rèn)認(rèn)真真地去做,做完一件再做另一件,這樣才能有收獲”的哲理指導(dǎo)學(xué)生日常行為。這一教學(xué)過程既體現(xiàn)了唯物主義的認(rèn)識論,又進(jìn)行了思想教育。〕

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