人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三第一課時(shí)教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

          發(fā)布時(shí)間:2017-1-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

             

          教學(xué)內(nèi)容:人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》

          教材分析:

            這是一組兒童對(duì)韻,讀起來(lái)瑯瑯上口。讀了課文,看了插圖,孩子們就會(huì)感到大自然多么美好,山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、綠樹(shù)紅花、萬(wàn)紫千紅……我是大自然的主人,我愛(ài)美麗的大自然。

          設(shè)計(jì)理念:

            借助文本,進(jìn)行快速集中識(shí)字;讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣;并對(duì)大自然的熱愛(ài),收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

          教學(xué)目標(biāo):

            1. 會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字,拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)字,初步感悟形聲字的特點(diǎn);會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

            2. 正確、流利地朗讀課文。

            3. 熱愛(ài)自然,有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

            會(huì)讀生字、會(huì)寫(xiě)生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)流程:

                         第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

              1. 會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字,拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,初步感悟形聲字的特點(diǎn);會(huì)寫(xiě)“李、秀”兩個(gè)生字。

            2. 正確、流利地朗讀課文。

            3.感悟?qū)ψ拥奶攸c(diǎn)和趣味,感受大自然的美。

          教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)書(shū)中13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“李、秀”兩個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行偏旁歸類(lèi)識(shí)字,初步感悟形聲字的特點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,欣賞美景

             1、激趣:老師今天給你們帶來(lái)了一樣好東西,猜猜是什么?(一組大自然的美景圖)

          2、課件出示大自然的美景組圖,學(xué)生欣賞。(配上《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》樂(lè)曲)

          3、師:剛才你看到了什么?想說(shuō)什么?  

          二、多種形式,集中識(shí)字

             1. (課件出示帶生字的詞語(yǔ))孩子們說(shuō)得真棒!這些詞語(yǔ),你們會(huì)讀嗎?

          2、展示讀詞。(認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè))

          3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

           (1)自由讀詞。

            (2)老師引導(dǎo)區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

          (3)小老師教讀。

          (4)齊讀。

          4、識(shí)記生字。

            (1)(點(diǎn)擊課件,出示帶拼音的生字)這些淘氣的生字寶寶從詞語(yǔ)里跑出來(lái)了,想想用什么好辦法記住它們,帶會(huì)兒好送它們回家喲! 

            交流識(shí)字方法。師相機(jī)列出帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁的字,并適時(shí)拓展認(rèn)識(shí)12個(gè)帶雨字頭、蟲(chóng)字旁、木字旁字,初步感悟形聲字的特點(diǎn)。   

          (2)摘掉拼音帽子,多形式認(rèn)讀。

            搶認(rèn)--開(kāi)火車(chē)讀--指名讀,評(píng)“識(shí)字大王

          ◆課間游戲

          唱唱跳跳,和生字寶寶捉迷藏。

               (3)送繩子生字寶寶回家,再讀詞語(yǔ)。

          三、朗讀對(duì)韻,感悟特點(diǎn)

            1、師:有一篇課文把這些詞語(yǔ)進(jìn)行了有趣的組合,你們想不想讀一讀啊?

              2、自由讀。

          3、小老師教讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(是對(duì)子)

                4、師生對(duì)讀、拍手讀。

                5、指名讀,評(píng)“朗讀大王”。

              四、自主觀察,指導(dǎo)寫(xiě)字

                1、課件出示“李、秀”,自主觀察,說(shuō)說(shuō)該注意什么?

                2、師提示,并范寫(xiě)。

                3、先描紅,在練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

                4、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的孩子,評(píng)“寫(xiě)字大王”。

              五、當(dāng)堂檢測(cè),反饋學(xué)情    (機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié))

                1、給生字寶寶找拼音伙伴。(連線)

                2、我來(lái)說(shuō),你來(lái)對(duì)。(師生合作對(duì)對(duì)子)

          [板書(shū)設(shè)計(jì)]

                                    識(shí)字  3

           

           (注:星星背面是詞語(yǔ),作為獎(jiǎng)品。)

           

          [人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三第一課時(shí)教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:

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