綠手指
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心，堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
2、 學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 在讀課文過(guò)程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。
2、 學(xué)生理解“綠手指”的意義。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 談話質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
我們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出雙手看手指是什么顏色的？你們見沒見過(guò)綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認(rèn)識(shí)被稱為綠手指的人。
1、 齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？
2、 齊讀第一自然段回答問(wèn)題。
3、 在你心目中，什么樣的園丁能稱為好園�。�
（二） 讀課文感知整體
1、 自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、 指名分節(jié)朗讀課文。
3、 提問(wèn)：這篇課文是按照什么順序來(lái)敘述的？（事情的發(fā)展順序）事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。想一想，這個(gè)故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
4、 學(xué)習(xí)“起因”部分。
（1） 從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。
（2） 理解文中的兩個(gè)反問(wèn)句,從中理解：老奶奶有一種對(duì)陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。
5、 學(xué)習(xí)“經(jīng)過(guò)”部分。
（1） 找出老奶奶培育金盞花的方法。
（2） “一年又一年”指的是多少年？
（3） 理解后兩句話：“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。
（4） 理解“沮喪”，注意讀音。并用“沮喪”說(shuō)一句話。
6、 學(xué)習(xí)“結(jié)果”部分。
（1） 二十年過(guò)去了，老奶奶終于培育出了純白金盞花，學(xué)生感知老奶奶當(dāng)時(shí)的心情。
（2） 理解“等待的日子長(zhǎng)達(dá)一年”為什么說(shuō)“長(zhǎng)達(dá)一年”？在這學(xué)生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。
（3） 老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所�！八麤]考慮那則啟事是否還有效，也不知道在漫長(zhǎng)的歲月里，是否早就有人培育出了純白金的金盞花�！睆倪@里我們體會(huì)到老奶奶對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
（4） 當(dāng)老奶奶接到園藝所長(zhǎng)的電話后怎么說(shuō)的？老奶奶對(duì)著電話說(shuō)：“只想問(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)……”我們從老奶奶回答的話語(yǔ)中去體會(huì)老奶奶心無(wú)雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。
（三） 總結(jié)
老奶奶從報(bào)上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試，老奶奶經(jīng)過(guò)20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，這樣的園丁才是一為好園丁，在當(dāng)?shù)乇环Q贊為“綠手指”�！熬G手指”不僅指園丁技藝出眾，更是因?yàn)榫窨杉巍?/p>
（四） 交流討論
老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？
這也是老奶奶的一個(gè)心愿，讓我們祝愿老奶奶心愿成真��！
（五） 作業(yè)
細(xì)讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。
（六）板書設(shè)計(jì)
起因： 重金懸賞培育純白金盞花 不 怕 困 難
滿懷信心 綠手指 經(jīng)過(guò)： 20年如一日培育金盞花 對(duì)事業(yè)的執(zhí)著
好園丁
結(jié)果： 培育出純白金盞花
還能種出黑色的金盞花
河南省周口沈丘北城大辛營(yíng)小學(xué)：辛志偉
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