100以內數的讀法和寫法復習課(人教版一年級教案設計)

          發布時間:2016-10-1 編輯:互聯網 手機版

           教學目標

          (一)使學生能熟練地數、讀、寫100以內的數.

          (二)理解數位的意義,掌握100以內數的順序,會比較它們的大小.

          (三)掌握100以內數的組成.

          教學重點和難點

          重點:正確熟練地數、讀、寫100以內的數.

          難點:理解數位的意義,掌握100以內數的順序.

          教學過程設計

          師:今天我們復習100以內數的數、讀、寫以及它們的組成、順序和比較大小.看誰能夠勤于思考,積極發言.

          (一)復習100以內數的數數、讀數和寫數

          1.指名按要求數數.

          (1)從27起,一個一個地數到43;

          (2)從60起,十個十個地數到100;

          (3)從48起,兩個兩個地數到68;

          (4)從35起,五個五個地數到65;

          (5)從92起,往前一個一個地數到78.

          師:剛才我們能用各種方法數數,有1個1個地數,2個2個地數,3個3個地數,5個5個地數,10個10個地數,還能夠逆著1個1個地往前數.說明同學們對100以內數的數法掌握得很好,同學們真聰明.

          2.看圖讀數、寫數.(投影片)

           

          師:看圖讀出并寫出計數器圖上所表示的各數.

          (1)指名4個學生讀數后,在黑板上寫數.其余學生在練習本上獨立寫數,集體訂正.

          (2)指名回答:這4個數里面兩位數的是幾?三位數的是幾?

          (3)說一說每個數的特點:

          ① 師:45的個位上的數字是幾?還有哪些兩位數個位上也是5,誰能報出來?(指定1名學生報數,教師板書,其余學生在練習本上寫數:15  25  35  45  55  65  75  85  95)

          師:這些兩位數是按怎樣的規律變化的?(按一個比一個大10的規律變化的)

          師:誰還能報出個位上的數字都相同的一組數?(如:12  22  32  42  52  62  72  82  92)

          ②師: 33這個兩位數有什么特點?(十位上的數字和個位上的數字一樣,都是3)

          師:十位上的3表示什么?個位上的3表示什么?(十位上的3表示3個十,個位上的3表示3個一)

          師:像這樣十位上的數字和個位上的數字一樣的兩位數還有哪些?誰能報出來?(同上寫出:11  22  33  44  55  66  77  88  99)

          師:這些兩位數又是按怎樣的規律變化的?(按一個比一個大11的規律變化的)

          ③師:60這個兩位數有什么特點?(個位上的數字是0)

          師:誰能報出個位上的數字是0的兩位數?(10  20  30  40  50  60  70  80  90)

          ④師:還有一個數,它的個位上的數字也是0,這個數是多少?它是幾位數?(這個數是100,它是三位數)

          3.寫數練習.(全體同學在練習本上寫,指名4個學生在黑板上寫)

          (1)寫出38后面的六個數:

          ____ ____ ____ ____ ____ ____

          (2)寫出73前面的六個數:

          ____ ____ ____ ____ ____ ____

          (3)寫出六個十位上是7的兩位數:

          ____ ____ ____ ____ ____ ____

          (4)寫出六個個位上是9的兩位數:

          ____ ____ ____ ____ ____ ____

          (二)復習100以內數的順序和比較大小

          1.按順序在空格里填數.(投影片)

           

          先讓學生仔細觀察,然后各自填在作業紙上.填好后讓學生說一說為什么這樣填?

          第①小題是按從小到大排列,一個比一個數大1.

          第②小題是按從大到小排列,一個比一個數小1.

          第③小題都是雙數.一個比一個數大2.  

          第④小題都是單數.一個比一個數大2.

          第⑤小題是按從小到大排列,一個比一個數大5.

          第⑥小題是發散性練習,鼓勵學生想出各種不同的填寫方法.

          小結  按一定的順序在空格里填數,先要看清楚這列數是從大到小變化的,還是從小到大變化的,再看每一次是增加幾,或是減少幾,最后在空格里填上合適的數.

          2.按順序排列

          (1)把復習(一)第2題中的4個數按照從小到大的順序排列起來.(學生口答教師板書)

           

          (2)在課本中找到第33,45,60,100頁.

          (3)先寫出下面各數,再按照從大到小的順序排列起來.(投影片)

           

          (3)小結:同列數,可以按不同的順序排列,排列前一定要看清楚題目要求,排列以后要仔細檢查有沒有多寫或漏掉的,有沒有抄錯數,養成一絲不茍的好習慣.

          (三)復習數的組成

          1.填空.(投影片,教師問,學生回答后教師將答案填在投影片上)

          (1)從右邊起,第一位是(    )位,第二位是(    )位,第三位是(    )位.

          (2)讀數和寫數都從(    )位起.

          (3)說出復習(一)第2題中的4個數的組成.(學生回答,教師板書)

          (4)5個十和6個一是(    ),再加上2個十是(    ).再加上2個一是(    ).

          (5)七十八寫作(    ),它十位上的數字是(    ),表示(    )個十;個位上的數字是(    ),表示(    )個一.這個數是(    )位數.

          八十七寫作(    ),它十位上的數字是(    ),表示(    )個十;個位上的數字是(    ),表示(    )個一.這個數是(    )位數.

          (6)一百寫作(    ),它是(    )位數,“一”在(    )位.

          課堂教學設計說明

          這節復習課能夠針對低年級學生的心理特點,采用從具體題目得出結論的歸納型復習方法.緊緊圍繞本單元的教學內容和學生實際情況有條理,有重點地組織復習.

          復習分三個部分進行.先復習數數、讀數和寫數,再復習數的順序和大小比較,最后復習數的組成.以看圖讀數、寫數(45  33  60  100)為中心把所學知識串成線,連成片,形成知識網絡,設計巧妙、流暢.

          第一部分先讓學生按要求數數,又出示投影,讓學生看圖讀數、寫數,著重讓學生掌握數數的規律,報出與這些數的特點相同的另一些兩位數,并結合進行讀寫練習.

          第二部分,又是抓住數數的規律讓學生發現規律并在空格里填數,同時進行了發散性練習,培養了學生發散思維品質.在這里教師再次讓學生把上面的4個數按一定順序排列起來,同時在課本中找到第×頁.滲透了一個數既表示大小(基數)又表示順序(序數).

          第三部分,能夠把數的組成與數位、位數的含義結合起來復習,以加深學生對數的認識.

          這節復習課層次清楚,形式多樣,邊問邊練,做到了因材施教.有一定的深度和廣度.同時復習與練習有機結合,使鞏固與提高同步進行.不但系統地復習了所學知識,更重要的是使學生掌握了學習方法.

          板書設計

           

           

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