0的認(rèn)識和有關(guān)0的加、減法(人教版一年級教案設(shè)計)

          發(fā)布時間:2016-3-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)目標(biāo)

          (一)通過教學(xué),學(xué)生初步認(rèn)識0的意義.

          (二)會計算有關(guān)0的加、減法.

          (三)學(xué)會0的寫法.

          教學(xué)重點和難點

          重點:初步了解0的意義及有關(guān)0的加、減法.

          難點:0的寫法.

          課前準(zhǔn)備

          (一)教具:3個放大的茶碗、茶盤圖、氣球圖、蠟筆盒圖、放大直尺.

          (二)學(xué)具:每人準(zhǔn)備一把小直尺;0~5的數(shù)字卡片.

          教學(xué)過程設(shè)計

          (一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.看圖寫數(shù):

           

          2.填空:

           

          3.口算:

          4+1= 2-1= 3-2=

          1+2= 2+2= 5-1=

          3+2= 5-4= 3-1=

          (二)學(xué)習(xí)新課

          啟發(fā)談話:盤子里有兩個杯子,用數(shù)字2來表示,盤子里有一個杯子,用數(shù)字1來表示.如果盤子里一個杯子也沒有(出示  )用什么數(shù)字來表示呢?(這時肯定會有同學(xué)說出用零來表示)對!用零來表示,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“0的認(rèn)識和有關(guān)0的加、減法” (貼出課題)

          1.認(rèn)識0.

          師說:盤子里一個杯子也沒有,我們可以用數(shù)字“0”來表示,板書:0

          師說:這個數(shù)字讀作“零”,“0”表示沒有.“0”和1,2,3,4,5一樣,也是一個數(shù).但它表示什么呢?(表示沒有)

          (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說說“0”的用法和意義.

          師說:我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字,比如;媽媽買回5個蘋果,吃了5個,還剩0個.小華有3支鉛筆,用了3支,還剩0支.你們一定還會說出許多這樣的例子.現(xiàn)在我們分小組議論,看誰說得最好.

          議論后,指名4~5人說.

          (2)拿出自己的小直尺.

          師說:剛才同學(xué)們說得非常好,你們對0有了初步的認(rèn)識.0可以表示沒有.0還可以表示什么呢?請大家拿出你的小直尺.

          看一看,0在什么位置?在這里它還可以表示什么?

           

          (3)出示直尺放大圖.

          師說:請大家看放大直尺圖,0在這里表示一段也沒有.它還可以表示起點.表示量東西從這里開始.

          師問:這個0應(yīng)排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因為0是起點)

          指名數(shù)直尺上的數(shù):從0~5.

          齊讀:0~5,5~0.

          (4)指導(dǎo)0的書寫.

          老師邊范寫邊說:寫0時,從上到下,從左到右、起筆收筆都要相連,寫成橢圓形.

          自己在課桌上練習(xí)寫0,注意筆順.

          在書上練習(xí)格描寫0.

          2.學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法.

           

          (1)學(xué)習(xí)同數(shù)相減等于0的減法.

          出示小朋友拿氣球圖:

          師問:

          ①第一幅圖中的小朋友手里有幾個氣球?

          ②第二幅圖中的小朋友手里有幾個氣球?

          ③把這兩幅圖連起來看,是什么意思?(小朋友手里原來有2個氣球,飛起2個)

          ④原來有2個氣球,飛起2個,可以提出什么問題?(還剩幾個?)

          ⑤求還剩幾個?用什么方法計算?怎樣列式?

          板書:2-2=0.

          指名說:算式中的2,2和0各表示什么?

          ⑥2-2=0為什么用0表示?

          師說:2去掉2就沒有了,所以用0表示.

          擺一擺:

          同學(xué)們在自己的課桌上先擺3根小棒,再拿走3根,還剩幾根?

          算式怎么列?板書:3-3=0.

          齊讀:2-2=0,3-3=0.

          師說:你們還能想出幾減幾等于0的題嗎?

          學(xué)生說,老師板書:

          1-1=0                  5-5=0

          4-4=0                  0-0=0

          師說:這些都是同數(shù)相減得數(shù)是0的題.

          (2)學(xué)習(xí)一個數(shù)加0或減0.

          出示蠟筆盒圖:

           

          師問:

          ①左邊盒里有幾支蠟筆?右邊盒里有幾支蠟筆?一共有幾支蠟筆?

          ②求一共有幾支蠟筆,用什么方法計算?怎樣列式?板書:4+0=4.

          指名說:算式中各數(shù)表示什么?

          老師把兩個盒子調(diào)換位置:

          師問:

          ①誰能看圖再列一道算式?

          指名說,板書:0+4=4.

          ②4加0為什么還等于4?(因為4加0就是 4加沒有,還應(yīng)該是原來的數(shù).)

          ③那2+0,5+0,0+3呢?

          師說:這幾道題都是一個數(shù)加零的加法.

          想一想:一個數(shù)減零應(yīng)怎么算呢?

          板書:5-0=□.

          指名說:5-0=5.

          師問:為什么5減0還得5?(因為從5里去掉0個,就是一個也沒去掉,所以還是5.)

          師問:4-0呢?6-0,7-0呢?

          小結(jié)  今天我們學(xué)習(xí)了0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法.知道了同數(shù)相減(指板書)等于0,一個數(shù)加0還得這個數(shù);一個數(shù)減0還得這個數(shù).下面比一比看誰學(xué)得最好.

          (三)鞏固反饋

          1.拿出0~5的數(shù)字卡片,按從小到大的順序排一排.

          2.看圖列式計算:

           

          3.口算:

          4+0= 3-3= 2-0=

          0+3= 5-5= 1-0=

          2+0= 0-0= 5-0=

          0+0= 4-4= 3-0=

          4.做練習(xí)五第1,4題.

          課堂教學(xué)設(shè)計說明

          本節(jié)課是學(xué)習(xí)0的認(rèn)識及有關(guān)0的加、減法.課堂設(shè)計是這樣安排的:

          一、分三個層次進(jìn)行新課.第一層,認(rèn)識0;第二層,教學(xué)相同數(shù)相減等于0;第三層,教學(xué)一個數(shù)加0或減0.

          0的認(rèn)識對低年級學(xué)生來說比較抽象,所以要通過直觀演示、觀察實物圖、動手操作等方法使學(xué)生從感性上對0有初步認(rèn)識.

          二、在教學(xué)有關(guān)0的加、減法時,講完例題后啟發(fā)學(xué)生動腦筋自己編題,自已計算.

          三、在講完4+0=4這道題后,設(shè)計了把兩個蠟筆盒調(diào)換位置,讓學(xué)生列出0+4=4進(jìn)一步加深理解對“調(diào)換兩個加數(shù)的位置,得數(shù)不變”的理解.

          四、在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),除完成練習(xí)五第1,4題的作業(yè),還增加了看圖列式計算和口算練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)0的加減含義.

          板書設(shè)計

           

           

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