兩位數減一位數(退位)(人教版一年級教案設計)

          發布時間:2016-7-13 編輯:互聯網 手機版

           課題:兩位數減一位數(退位)

            教學目標

            1.理解兩位數減一位數的退位減法的算理.

            2.掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法.

            教學重點

            兩位數減一位數的退位減法的算理.

            教學難點

            理解退位的道理.

            教具學具準備

            數字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片.

            教學步驟

            (一)鋪墊孕伏

            1.口算【演示課件“兩位數減一位數(退位)”】

            (1)12-7= (2)20+4= (3)30+(1-4)= (4)35-3=

               15-8=   50+3=   40-(15-8)=   56-4=

               13-6=   7+60=   10+(13-7)=   23-2=

            2.學生完成口算練習后,師生根據第四組的口算,回顧兩位數減一位數的口算方法,并強調回算兩位數減一位數時先用個位數減個位數.

            (二)探究新知

            1.教學例題.

            (1)設疑導入:

            引入:剛才同學們回顧了兩位數減一位數的口算方法,你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題?教師出示例題.【繼續演示課件“兩位數減一位數(退位)”,出示板書:23-7=】

            學生試著做,教師巡視,了解學生的思考方式.

            你們遇到了什么困難?誰給大家談一談?

            學生提出疑難:個位上的3減去7不夠減.

            (2)操作探疑:

            引導學生進行操作,尋找解決問題的辦法.

            每位同學拿出兩捆小棒表示2個十,再拿出3根小棒,表示3個一,在課桌上擺好.

             從這些小棒中要去掉7根小棒,想一想應該怎么辦呢?

            同學們自己動手試一試.

            同桌同學可以互相議一議,說說你是怎樣擺的?怎么想的?

            在學生操作的同時,教師巡視,進行個別輔導.(可能有的同學先去掉3根,然后再從整相小棒中抽出4根,這時教師及時點撥,使學生明確:從整捆中抽出4根,實際上就是把一捆小棒先拆開了,也就是把1個十看做10個一了.)

            (3)解疑明理:

            指名說說學生的操作過程,然后依據學生的回答,繼續演示課件“兩位數減一位數(退位)”,依次出示下列圖形:

           

            教師引導學生有序回答.

            先擺兩根小棒和3根小棒.

            單根小棒不夠7根,就得把一捆小棒打開,變成10根.

            打開的10根小棒和原來的3根小棒合起來就是13根單根小棒.

            從13根單根小棒中去掉7根,還剩下6根,和剩下的一捆小棒合起來就是16根小棒,所以,23減7應該得16.

            (4)歸納算法:

            ①引導學生對照黑板上的操作過程議一議:算式中的23應該先怎么辦?再干什么?

            引導學生明確:個位上的3不夠減時,要從十位上拿出1個十,也就是10個一,與個位上的3合起來,然后用13減去7得6,再把6和剩下的1個十加起來.

            ②學生回答計算過程,教師繼續演示課件“兩位數減一位數(退位)”,逐步出示下式:

           

            ③師生回顧學習過程,強化口算方法.

            2.反饋練習.(投影出示,師生共同完成)

              

            完成后注意說說是怎么想的.如果第(3)小題學生有困難,可以討論一下,然后再解答.

            (三)全課小結

            啟發學生找出今天學習的兩位數減一位數與以前學的不同之處,教師點明課題:“今天我們學習的是兩位數減一位數的退位減法.”(板書:退位)

            隨堂練習

            l.口算,教師讓學生分析第一組中32-5的算法,然后學生獨立計算.

            12-5=    16-9=     21-4=

            32-5=    46-9=     34-6=

            2.完成“做一做”第3題并指名回答“80-8=”、“56-7=”的算法.

            10-7=    60-9=     42-5=

            50-7=    80-8=     56-7=

            3.數學游戲:

            教師準備兩位數的數字卡片若干張,學生分成甲、乙兩組,每組準備一位數的數字卡片若干張.教師舉出一張,甲組舉出一張,乙組求差.而后甲組求差.看哪一組做得又多又對.

           

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