認識圖形長方形正方形(北師大版一年級教案設計)

          發布時間:2016-1-1 編輯:互聯網 手機版

           教學目的

            1.使學生知道長方形、正方形;通過觀察和動手操作,使學生能辨認和區別出這兩種圖形.

            2.使學生初步建立起空間觀念,培養學生初步的邏輯思維能力,滲透分類統計思想.

            3.激發學生學習數學的興趣,進行愛祖國、愛科學的思想教育.

            教學重點和難點

            知道長方形和正方形的形狀和名稱,并能區別這兩種圖形.

            教學過程

            一、導入新課.

            同學們,今天老師給大家帶來了一位新朋友,大家鼓掌歡迎!(出示動畫“認識圖形”)

            二、講授新課.

            1、初步認識長方形(繼續演示動畫“認識圖形”). 

            (1)師:這是圖圖提出的第一個問題:“圖形國是什么形狀的?”誰來回答?

           。2)教師出示國旗圖,問:國旗的面是什么形狀的?舉起數學課本、練習本問:數學課本、練習本的面是什么形狀的?再拿出一張長方形彩紙,先橫著放,問:這張彩紙是什么形狀的,豎著放、斜著放呢?

           。3)學生舉例.

            小結:以上這些物品的面,不管大,還是小,它們的形狀都可以用這樣一個圖形表示,(教師畫長方形)問:這是什么圖形?(板書長方形)

           。4)數一數長方形有幾條邊,再數一數桌上的長方形紙有幾條邊,用彩筆逐一勾出四條邊.

           。5)師用一定長來量長方形的四條邊,學生認真觀察后,問:長方形四條邊一樣長嗎?哪兩條邊一樣長?哪兩條邊不一樣長?

            小結:長方形四條邊不一樣長,對著的兩條邊一樣長.

           。6)學生折紙,看看是不是對著的兩條邊一樣長.

           。7)反饋練習:請說出幾號圖形是長方形.

            

            2、初步認識正方形(繼續演示動畫“認識圖形”).

           。1)這是圖圖提出的第二個問題,誰來回答?

           。2)教師拿出一塊手絹,問:這塊手絹是什么形狀的?再舉起地板磚、正方形電光紙,問這些東西的面是什么形狀的?斜著放呢?

           。3)學生舉例.

            小結:以上這些物品的面不論大或是小,它們的形狀都可以畫成這樣一個圖形“□”(畫正方形),這是什么形?(板書正方形)

            (4)數一數正方形有幾條邊,四條邊一樣長嗎?先量一量,再折折桌上的正方形紙比一比.

            (5)長方形和正方形比較:①長方形有幾條邊?正方形有幾條邊?②長方形四條邊怎么樣?正方形四條邊怎么樣?③長方形與正方形相同的地方是什么?不同的地方是什么?

            教師歸納:長方形有四邊條,正方形也有四條邊,這是相同的地方;不同的地方是長方形對著的兩條邊相等,正方形四條邊都相等.

           。6)反饋練習:

            用4根小棒擺一個正方形,用6根小棒擺一個長方形.

            教師歸納:長方形沿中間虛線對折后,有的是長方形,有的是正方形,為什么呢?這是根據長方形邊的長短確定的,這個問題我們在以后的學習中再進一步研究.正方形不論是大正方形還是小正方形,沿中間虛線對折后都是長方形,沿正方形對角線對折后是三角形.

            三、課堂練習.

            做一做1、2題

            1.沿虛線折一折,看看正方形的邊長怎么樣,長方形的邊長怎么樣(分組進行).

           

            2.說一說,哪些物品的面是正方形的,哪些物品的面是長方形的.

            四、小結.今天我們學了哪幾種圖形?(板書:長方形 正方形)

            五、布置作業:練習七第2、3題.

           

            板書設計

           

           

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