連續兩問的應用題(人教版二年級教案設計)

          發布時間:2016-11-2 編輯:互聯網 手機版

           教學目標

            1.使學生初步了解連續兩問的應用題的結構,初步學會分析應用題中的數量關系.

            2.能夠解答比較容易的連續兩問的應用題.

            3.初步培養學生有條理的思考問題的能力.

            教學重點

            了解連續兩問應用題的結構,分析應用題中的數量關系.

            教學難點

            準確的找出解答第二問時所需要的條件.

            教學手段

            投影片、有條件的可采用多媒體設備.

            教學過程

            一、復習導入

            1.把應用題補充完整,再解答出來.[投影片出示(最好使用復合覆蓋式投影片),有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]

            (1)______,用了4張,還剩多少張?

            (2)______,又跑來5只,一共有多少只?

            2.導入語:我們以前學習的一步應用題,都是由兩個條件和一個問題組成的.如果缺少一個條件就無法解答,必須根據所求問題和其中一個條件,找到所需要的另一個條件.今天我們繼續學習應用題.(板書課題:應用題)

            二、新授

            1.講解例5

            出示例5

            學校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

            讀題、分析,列式并解答.

            15+7=22(只)

            口答:一共有22只兔.

            出示第二問

            又生了8只小兔,學校現在有多少只兔?

             問:第二問中的“現在”指的是什么時候? 

             [現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上,又生了8只小兔,兔子的總只數.]

            小組討論:第二問只有一個已知條件,想想看,該怎樣解答這道題呢? 

            小結:解答一個問題需要兩個已知條件,如果要解答的問題只有一個條件,就要先想一想,解答這個問題都需要哪些條件,再把解答這個問題需要的兩個條件找齊,然后,再用這兩個條件來解答所求的問題.

            2.講解例6

            (1)出示例6

            例 6:一輛公共汽車里有30人,到勝利街車站有7人下車,車上還剩多少人?又上來9人,現在車上有多少人?

            (2)問:這道題有幾個問題?你們要先解答哪一問?

            [這道題有兩個問題,應該先解答第一問.]

            (3)問:誰來說說,你準備怎么解答第一問?

            [第一問求車上還剩多少人,從30人中去掉7人,就是車上還剩的人數.]

            (4)問:現在已經求出車上還剩23人,還知道又上來9人,能不能求出現在車上有多少人?

            [根據這兩個條件,可以求出現在車上有多少人.因為用車上還剩的23人,和上來的9人合在一起,就是現在車上有的人數.]

            3.小結:

            今天我們學習的是有兩個問題的應用題.這兩個問題之間是有聯系的,在解答第二問時,因為其中一個條件就是第一問求出的結果,所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題.在解答時,要注意:(1)做第二問時,要用到第一問的結果;(2)做題時要把題目看清楚,不要把第二問漏掉.

            三、鞏固練習

            1.半獨立性練習

            (1)商店有8輛自行車,又運來25輛,一共有多少輛?

            (全體學生在練習本上獨立解答,訂正后,老師稍加提示,解答第二問.)

            已經求出一共有33輛,賣出10輛,還剩多少輛?(學生獨立解答.)

            (2)小華有25張動物郵票,送給同學8張,小華還剩多少張郵票?王叔叔送給他7張,小華現在有多少張郵票?

            先說出解答第二問要知道什么條件,再讓學生獨立在練習本上解答.

            2.學生完全獨立練習

            小林家養了34只白羊,26只黑羊.一共養了多少只羊?賣掉15只羊,小林家現在有多少只羊?

            四、歸納質疑(這個環節不要流于形式,一定要啟發學生在這里:總結出有一定水平的收獲,提出有思考價值的問題)

            通過這節課的學習,大家有什么收獲?還有什么問題嗎?

            五、布置作業

            1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

           

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