教學(xué)目標(biāo)
1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．
2．能正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用9的乘法口訣求商．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
游戲卡片、動(dòng)物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動(dòng)圓片、投影儀．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．口算：
2．填空：
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五（�。┧氖濉。ā。┚帕×ā。┪迨�
3．搶答，并說說你是怎樣想的．
引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路．
如：計(jì)算“ ”時(shí)，想8和幾相乘得24，因?yàn)?和3相乘得24，所以 的商是3．
計(jì)算“ ”時(shí)，想（ ）七二十一，因?yàn)槿叨唬?nbsp; 的商是3．
再引導(dǎo)學(xué)生說出：“ ”的思路．
想：五（ ）四十，因?yàn)槲灏怂氖�，所�?nbsp; 的商是8．
讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路．
二、探究新知．
1．導(dǎo)入：我們學(xué)會(huì)了7、8、9的乘法口訣，還會(huì)用7、8的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起討論學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學(xué)得好．
2．出示例4
啟發(fā)學(xué)生想：根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得 的商．
�。�1）討論（教師巡視，關(guān)照學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）
（2）交流
啟發(fā)學(xué)生說出：（ ）乘九得四十五，因?yàn)槲寰潘氖�，所�?nbsp; 的商是5．
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求 的商，想9乘以幾等于45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因?yàn)槲寰潘氖�，所�?nbsp; 的商是5．（學(xué)生邊說，教師邊用投影儀顯示想的過程）
3．練習(xí)：
27÷9＝ 54÷9＝ 36÷9＝ 72÷9＝
45÷9＝ 63÷9＝ 9÷9＝
引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的．
4．出示例4：
�。�1）討論
�。�2）交流
引導(dǎo)學(xué)生說：7乘以幾等于63，用乘法口訣想七（）六十三．
因?yàn)槠呔帕?nbsp; 的商就是9．（讓不同層次的學(xué)生說一說，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點(diǎn)）
5．練習(xí)：
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，并說一說怎么想的．
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．
6．練習(xí)：
�。�1）9×3＝ 9×6＝ 9×4＝ 9×8＝
27÷3＝ 54÷6＝ 36÷4＝ 72÷8＝
引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的，再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子．
（2）18÷2＝ 18÷9＝ 72÷8＝ 36÷4＝
54÷6＝ 63÷7＝ 45÷5＝ 81÷9＝
教師出示卡片，指名學(xué)生口答，并說一說自己的想法．
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課我們討論學(xué)習(xí)了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的口訣不同．
四、隨堂練習(xí)．
1．在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（投影出示）
每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點(diǎn)撥．
2．在（ ）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）
各組討論，引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的．
3．用小圓外面的數(shù)除以9，很快地說出得數(shù)．
教師出示轉(zhuǎn)動(dòng)圓片．說明小圓中的數(shù)是除數(shù)，小圓外的數(shù)是被除數(shù)，一名學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)圓片，變換小圓外的被除數(shù)，其他學(xué)生搶答．
4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？
�。�2）63里面有幾個(gè)7？
�。�3）54是6的幾倍？
投影出示，各組討論并列式計(jì)算．
互相說一說為什么用除法計(jì)算．
五、布置作業(yè)．
板書設(shè)計(jì)
用9的乘法口訣求商
例4
探究活動(dòng)
游戲：你來我往