認識半時|人教課標版(人教新課標一年級教案設(shè)計)

          發(fā)布時間:2016-7-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           教學目標:

          1. 使學生會看鐘表上的半時。

          2.  培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活習慣。

          教學重難點:

          整時與半時的區(qū)別,半時的兩種寫法。

          教具、學具準備:

          多媒體課件、鐘表模型、投影儀。

          教學過程:

          一.創(chuàng)設(shè)問題情境

          1.  出示明明起床、吃飯、讀書、運動的圖片。

          2.  提出問題。

          A.同學們,勤勞的明明要寫一篇日記,他還沒有學過鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說出鐘面上的時刻嗎?

          生:明明早晨6點就起來了。

          B.他在什么時刻吃早飯呢?這個時刻以前我們沒有學過,你知道嗎?

          生:7時半。

          C.那么明明是在什么時刻開始讀書的呢?

          生:他在8時半讀書。

          D.下午明明他們有一節(jié)體育課,你知道明明踢球是在什么時刻嗎?

          生:3時半他在踢球。

          揭示課題:明明是個很守時的孩子,他每天6時起床,7時半吃飯,8時半讀書,3時半踢球。

          今天,我們一起來認識半時。(板書)

          [運用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,溝通新舊知識之間的聯(lián)系,來激發(fā)孩子們的興趣,集中他們的注意力,為學習新知識打下良好的基礎(chǔ)。]

          二.自主探索,合作交流

          1.課件出示3時半鐘面。

          A.你能說出這是什么時刻嗎?請用你的學具鐘表,依照圖上鐘面撥一撥。

          B.說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

          學生自主匯報:時針指向3和4中間,分針指向6,就表示3時半。

          3.  依次出現(xiàn)4時半、10時半、7時半

          請小朋友們觀察,并動手撥一撥,說一說。

          A.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:我們發(fā)現(xiàn)4時半、10時半、7時半它們的分針都指向6。

          B.半時和整時分針指的位置有什么不同?

          生:整時它的分針都指向12,半時它的分針都指向6。

          總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)的中間。

          4.  引導(dǎo)學生觀察半時的寫法。(討論)

          整時有幾種表示法?想一想半時的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢?

          生歸納:電子表的半時用“30”表示。點左邊是幾,點右邊是“30”,就表示幾時半。

          [通過動手撥一撥,觀察、互相交流,找到半時分針與時針指的位置的特征,使學生充分了解時針、分針在半時時候的指向。]

          三.實踐應(yīng)用

          1.想一想你自己的生活,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認識。

          完成小英的作息表。

          2.游戲活動

          A. 教師說出幾個時間,讓學生用鐘表學具撥一撥。

          B. 同桌合作,一個說時刻,另一個撥出來,相互交換。

          3.讓學生任意撥一個你最喜歡的時刻,并說一說這個時刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵同學們上臺講一講自己最喜歡在那一時刻干什么?

          [通過實踐活動,培養(yǎng)學生的實踐意識和應(yīng)用意識,同時,使學生感受到學習知識中的樂趣。有學好鐘表的欲望。]

          四、全課小結(jié)

          今天大家都學會了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

          同學們,我們認識了鐘表,知道了時間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個遵守時間和珍惜時間的好孩子。

          五.拓展創(chuàng)新

          為自己設(shè)計一個快樂的星期六。

          [讓學生通過設(shè)計星期六的活動,激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。]

          教學反思:

          認識半時是認識鐘表的第二節(jié)課,學生已經(jīng)在前一天認識了鐘面也知道了整時的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計上主要是要讓學生在原有的基礎(chǔ)上去主動的獲取知識。

          一.創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學生的求知欲

          本節(jié)課初通過讓學生幫明明寫日記的要求,讓學生產(chǎn)生幫助別人的意識,有了一定的目標性,因而很快地進入了狀態(tài)。學生的學習是主動積極的。

          二.自主探索,合作交流

          這節(jié)課很多知識的總結(jié)都是由學生通過自主的討論,操作自己得出來的。學生通過觀察,以及動手撥一撥、認一認,自己找出半時的時候分針、時針所指位置的特點。在反復(fù)操作中強化學生對半時的印象,但又不覺得枯燥。因為即使在練習的設(shè)計上,我也力求多變和有趣,通過游戲的形式去鞏固。師生互動、生生互動。

          三.實踐應(yīng)用,拓展創(chuàng)新

          用實踐應(yīng)用活動鞏固知識,更貼近孩子的生活實際,使學生感受到生活中的數(shù)學。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計一個愉快的周末,使所學知識能夠真正派上用場,同時也培養(yǎng)了學生的自理自主能力。

           

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