確定位置教學設計(蘇教國標版二年級教案設計)

          發布時間:2016-5-22 編輯:互聯網 手機版

           教學內容 

          蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級(上冊)第56~57頁的例題、“試一試”和“想想做做”。

          教學目標

          1. 使學生在具體情境中學會用第幾排第幾個、第幾組第幾個、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據平面位置確定物體。

          2. 使學生體會生活里處處有數學,進一步產生對數學的親切感。

          3. 使學生在學習過程中,激發主動參與的意識,體驗與同學合作的樂趣。

          教學過程

          課前談話: 小朋友,你的家在什么地方?老師住在新華園3幢304號,你也會像這樣介紹你住在什么地方嗎?

          學生匯報。

          一、 揭示課題

          通過剛才的談話,我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢?這就是我們今天學習的內容。(板書課題:確定位置)

          二、 在生活中學習

          1. 認識“第幾排第幾個”。

          (1) 今天老師給大家帶來了一位朋友。

          (播放課件。小猴說:“大家好,你們想去參觀動物學校嗎?”配音:動物學校里有好多的小動物。小兔介紹:“大家好,我是小兔。”小熊介紹:“Hello,我是小熊。”小獅子介紹:“小朋友們好,我是小獅子。”配音:小動物們早操的時間到了。小動物們一排一排地排好。)

          (2) 初步明確確定位置的方法。

          (播放課件。小猴說:“我在第1排第1個。”小熊說:“我在第2排第3個。”)

          根據小動物說的話,你認為哪兒是第一排?哪兒是第二排?你來指一指。

          看大屏幕,一起來數一數。(課件每排分別閃爍)在這里,我們約定:數第幾排時從前往后數,數第幾個時從左往右數。

          (3) 回答。

          請小朋友們認真聽,看誰能回答小動物的問題。

          小貓和小獅子分別提問:“我站在第幾排第幾個?”

          指名回答。

          (4) 說一說。

          這里有你喜歡的小動物嗎?它在第幾排第幾個?跟同桌說一說。

          請一組小朋友上來邊指邊說,其余小朋友做裁判。

          如我喜歡的動物在第1排第5個,是小兔。說對了,其他小朋友邊拍手邊說“對對對,請上位”。

          (5) 猜一猜。

          ① 現在請一個小朋友用第幾排第幾個說一個位置,讓大家猜這個位置上的小動物是誰。

          如我喜歡的小動物在第4排第5個。大家猜“小狗”。

          ② 老師喜歡的小動物在第1排第3個,是誰?其他小動物分別在第幾排第幾個?

          ③ 歸納: 剛才我們用“第幾排第幾個”確定了小動物的位置。(板書:第幾排第幾個)

          2. 認識“第幾組第幾個”。

          (1) 認識各組。

          我們把最左邊的這一組看做第1組。

          教師指第2組,提問: 這是第幾組?

          第4組的小朋友,跟老師揮揮手。

          第7組的小朋友,起立。

          第8組的小朋友,你們在哪里?

          (2) 練習。

          ① 知道自己坐在第幾組第幾個嗎?

          先指名說,再提問: 你是怎么數的?

          然后同桌互相說一說。

          ② 我們做一個對口令的游戲。

          第1組第3個在哪里?大家拍手: 快,快,快!第1組第3個。小朋友起來揮手說: 第1組第3個在這里。

          第6組第3個在哪里?大家拍手: 快,快,快!第6組第3個。小朋友起來揮手說: 第6組第3個在這里。

          ……

          ③ 大家都有好朋友吧?用眼睛看一看:你的好朋友坐在第幾組第幾個?

          ④ 小朋友發言積極,表現真棒!老師想和你們交朋友,我想和第2組第4個小朋友交朋友。(相應位置的小朋友走上臺前和老師握手)

          我還想和第6組第4個小朋友交朋友……

          (3) 找座位游戲。

          剛才我們用第幾組第幾個確定了位置。(板書:第幾組第幾個)現在小朋友都知道自己的座位號了吧。請拿出寫有“第()組第()個”的卡片,在上面填上自己的座位號。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號由后往前傳給老師,我將順序打亂后再重新發給你們,每人從中任意拿1張。最后請大家根據新的座位號找到新的座位。(學生活動,播放輕快的音樂)

          3. 認識“第幾層第幾號”。

          (1) 天漸漸黑了,月亮婆婆出來了。小動物已經回家休息了。(課件出示相應的畫面。小猴說:我住在第2層第3號)

          提問: 誰知道小猴的家在哪里?

          其他的小動物住在第幾層第幾號呢?

          (2) 動物學校來了3個小客人(課件出示: 蛇、小雞、獅子),你能幫它們安排一下房間嗎?

          根據學生安排的情況,分別將3個小動物用鼠標移到相應的位置。

          (3) 小動物們按照第幾層第幾號住進了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家,你家住在第幾層第幾號嗎?

          在介紹中,進一步明確“第幾層第幾號”的各種不同表達方法。

          三、 在生活中應用

          1. 生活中,需要確定位置的情況還有很多,你還知道哪些?

          2. 讓我們就到電影院看一看。(課件出示電影院座位表)

          排數怎樣排的?座位號又是怎樣排的?你能從圖上看出來嗎?

          小明和小紅也來看電影了,你知道小明是從哪個門進的?你是怎么知道的?小紅呢?

          你能幫他們找到座位嗎?請你上來找一找。

          小亮和小青,一個是2排6座,一個是2排5座,他們的座位在一起嗎?

          3. 擺圖形。

          我們來做一個擺圖形的游戲。同桌合作完成,從課桌里拿出一張方格紙,以及信封里的5個圖片。

                       

                       

                       

                       

                       

                       

                       

          今     第2排    第2個

          天     第3排    第3個

          真     第4排    第4個

          開     第5排    第5個

          心     第6排    第6個

          看方格紙,從下往上數,分別是第1排、第2排,一直到第7排。從左往右數,分別是第1個、第2個,一直到第7個。要求是將5個圓片按上面指定的位置貼在相應的格子里。

          你們在圖中發現了什么?(一句話:今天真開心!)

          四、總結

          今天學會了什么?我們可以用哪些方法來確定位置?

          指出: 在日常生活中,我們還可以用其他的方法確定位置,只要你留心觀察,你就會有所發現。

           

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