認(rèn)識周長(西師版三年級教案設(shè)計)

          發(fā)布時間:2016-12-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           【教學(xué)內(nèi)容】

           西南師大版教科書三年級上冊第86-87頁的例1、例2、例3,以及相關(guān)練習(xí)。

           【教學(xué)目標(biāo)】

          1.結(jié)合事物或圖形,讓學(xué)生通過觀察、操作等活動,認(rèn)識周長。

          2.能測量物體表面及圖形的周長,會用測量的方法算出長方形的周長。

          3.結(jié)合具體情境,感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

           【教學(xué)重點(diǎn)】

           建立周長的概念,認(rèn)識周長的意義。

           【教學(xué)難點(diǎn)】

           對周長意義的理解。

           【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

           教具:多媒體課件、軟尺、米尺。

          學(xué)具:紙杯、長方形紙片、直尺、軟尺、線等。

           【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、激趣:孩子們,聽過龜兔賽跑的故事嗎?烏龜和兔子第一次賽跑是誰得了第一啊?那我們來看看兩只兔子賽跑,(出示情境圖)誰會得第一呢?(讓學(xué)生猜測)我們來看看比賽現(xiàn)場。

          2、課件演示:兩只兔子賽跑。(一只在內(nèi)圈跑,一只在外圈跑)

          提問:為什么不公平?(生答)

          師:這都是由于周長的不同引起的。

          3、揭示課題:認(rèn)識周長。(板書:認(rèn)識周長)

          二、操作實(shí)踐,探究新知

          1、初步感知圖形周長。(教學(xué)例1)

          (1)視覺感知手絹的周長。

          出示一張白手絹,讓學(xué)生觀察,再出示一張鑲有花邊的手絹,讓學(xué)生比較,那張更漂亮?為什么?

          那我們給第一張手絹也鑲上花邊,你知道應(yīng)該在什么地方鑲嗎?指名學(xué)生上講臺前用手指一指。

          學(xué)生操作口答后,教師用課件閃現(xiàn)手絹的邊線,并指出:花邊就鑲在這些地方,圍手絹一周的長度是手絹的周長。(板書)(讓學(xué)生從視覺上感知手絹的周長)

          (2)視覺感知樹樁面的周長

          出示“樹樁圖”讓學(xué)生觀察,從中獲取信息。

          提問:看到這幅圖,你想說什么?圖中這兩位同學(xué)在干什么?(測量樹樁面周長)

          你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎?(指名學(xué)生上講臺前用手指一指實(shí)物)

          學(xué)生操作、口答后,教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線(讓學(xué)生從視覺上感知樹樁面的周長),并指出樹樁面一周的長度就是樹樁面的周長。(板書:樹樁面)

          (3)出示樹葉,指出樹葉的周長。

          (4)你能從我們身邊找一個例子說說什么是周長嗎?下面請你們同桌合作找一找,并且指一指它的周長。(指導(dǎo):課桌面的周長、課本封面的周長、窗框的周長、文具盒表面的周長、黑板面的周長、屏幕周長等)

          (5)指出籃球場的周長。(課件演示)

              2、摸一摸,說一說,理解周長的含義。(教學(xué)例2)

          (1)    摸課本封面的周長。

          剛才摸了這兩個圖形的周長,你們能摸摸數(shù)學(xué)書封面的周長,(強(qiáng)調(diào):封面)它的周長是哪一部分呢?大家能用手指在書上摸一摸它的周長嗎?(同桌輪流摸)

          (2)指名學(xué)生上臺摸。

          問:你認(rèn)為摸的時候要注意什么?(摸的時候要注意從封面四周上一點(diǎn)出發(fā)沿著4條邊圍1周,又回到出發(fā)點(diǎn)就是這本書封面的周長。)

          (3)描周長。(88頁練習(xí)十六第1題)

          強(qiáng)調(diào)描的終點(diǎn)和起點(diǎn)都在同一個點(diǎn)上。

          (4)概括周長的含義。

          剛才你們摸的課本封面、手絹、樹樁面它們的形狀都不同,我們用兩個字“圖形”來概括它們,通過剛才的活動,我們可以總結(jié)出什么是圖形的周長呢?教師引導(dǎo)學(xué)生說出周長的含義。(板書:圖形)

          引導(dǎo)學(xué)生找一找重點(diǎn)詞語“一周”“長度”,加深對周長意義的理解。

          (4)反饋:判斷獎狀框的周長。(課件演示)

          強(qiáng)調(diào)描的終點(diǎn)和起點(diǎn)都在同一個點(diǎn)上。

          4、動手測量,認(rèn)識周長。(教學(xué)例3)

          (1)小組內(nèi)討論測量周長的方法(先交代規(guī)則,再出示大屏幕)。

          出示長方形紙片、紙杯,先讓學(xué)生指一指杯子下底面、長方形紙片的周長各指的是哪一部分的長,認(rèn)識工具后再讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流、討論樹樁面、杯子的下底面、長方形紙片的周長的測量方法。

          (2)學(xué)生操作練習(xí)

          讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具(杯子、長方形紙片、軟尺、線、直尺等),測量出杯子下底面、長方形紙片的周長,并在小組內(nèi)交流。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流測量方法。

          用軟尺量;

          先用線圍,再用尺子量;

          先量每邊長,再加起來。

          (3)優(yōu)化方法。

          量長方形用直尺直接量比較簡單。

          三、深化拓展

          變魔術(shù)。(用鐵絲圍圓、桃心、小貓、蝴蝶)

          用相同長度的鐵絲圍剛好一周的不同形狀的圖形周長都相等,讓學(xué)生理解“守恒”原理。

          四、總結(jié)

          孩子們,今天的收獲多嗎?

          再認(rèn)識周長。

          讓學(xué)生說一說什么是周長。(圍圖形一周的長度,就是這個圖形的周長)

          教師強(qiáng)調(diào)“一周”的含義,并配合課件演示,讓學(xué)生體會“一周”的內(nèi)涵。

          五、作業(yè)

          練習(xí)十六第3題。

           

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