認識分米和毫米 教案教學設計(蘇教國標版二年級下冊)

          發布時間:2016-4-18 編輯:互聯網 手機版

           教案設計

          課  題:認識分米和毫米

          教學目標

          1.使學生在實踐活動中認識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

          2.使學生在實際測量的過程中,學會選擇合適的長度單位,了解長度單位間的進率,學會估測,提高學生的估測能力。

          3.組織有效的學習活動,提高學生參與學習的意識和能力。

          教學重難點

          重點:建立1毫米、1分米的長度概念,會用毫米、分米作單位量出物體的長度。

          難點:毫米、分米概念的形成和在實際測量中的靈活應用。

          教學資源

          米尺、直尺、硬幣、橡皮。

          教學過程

          一、創設情境

          故事引入:森林里住著一群可愛的小動物,有獅子、狗熊、小猴、小狗等。一天,獅子大王宣布要選出最聰明的一個小動物來當它的助手。

          小學教學設計 ☆

          小動物們可激動了,個個都想當獅子大王的助手。這不,選拔考試開始了,想不想去看看呀?

          獅子大王是這樣選拔的:請你說出這些測量的結果?

          一棵大樹高8(     ),一片樹葉長8(     ),一個鉛筆盒長2(     )

          前兩道題小動物們都順利過關了,可輪到第3題,意見大了。小兔說:“這個鉛筆盒長2厘米。”小狗說:“這個鉛筆盒長2米。”小猴說:“這個鉛筆盒長2分米。”到底哪一個小動物的答案是正確的呢?小朋友你們能給它們當個裁判嗎?學生討論。

          二、引導探索

          (一)認識分米

          1.先讓學生說一說,你在哪些地方看到或聽到過“分米”這個詞?

          2.教師強調1分米就是10厘米那么長。并且請大家在直尺上指出1分米的長度,同桌之間相互交流一下。

          3.體會1分米的長度。

          教師:請同學們在發的硬紙條上畫出1分米長的線段,把它剪下來。告訴學生,這是自制的分米卡。先看一看,再閉上眼睛想一想,然后用手勢比劃一下,最后再用分米卡驗證一下。

          教師:現在小朋友對1分米已經有了比較深刻的印象了,你們能互相說說哪些物體的長大約是1分米?

          小學教學設計 ☆

          4.教學1米=10分米

          教師:現在請小朋友們在米尺上找1米里面有多少個1分米?然后每組的組長匯報結果。

          5.多層訓練,加深對分米的認識。

          (1)量一量數學課本的長度大約是多少分米。

          教師:同學們,你們認為哪兒是數學課本的長邊,就去把長邊摸一摸,再量一量。

          (2)完成“想想做做”第4題。

          (3)教師:請小朋友們估計以下自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高度分別是多少厘米?各接近幾分米?

          (二)認識毫米

          1.讓學生嘗試量書本的厚度,各自交流測量結果。引導學生認識到:當測量結果不滿1厘米時,我們需要認識新的長度單位毫米。

          2.組織學生交流,自己對1毫米的認識理解。然后組織學生觀察直尺:1厘米中間每一個小格的長度就是1毫米,并實際量一量,進一步感知1毫米。用手指比劃出1毫米的長度。

          3.體驗毫米的用處:你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位呢?組織學生討論。

          4.想一想:1厘米等于多少毫米?你是怎么知道的?

          5.引導學生把四個長度單位排排隊,體會大小關系。

          小學教學設計 ☆

          6.多層練習,鞏固新知。

          (1)完成“想想做做”第2題。說出橡皮和回形針的長度各是幾毫米?并且說說自己是怎么數的?

          (2)選擇自己帶來的任意一樣物體,量量它的厚度或長度是幾毫米。

          7.小結:今后,量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確時,就可以用毫米作單位。

          三、綜合練習

          教師:小朋友們,我們已經學過四個長度單位了,你能靈活運用它們嗎?

          1.完成“想想做做”第3題。

          2.完成“想想做做”第5題。

          3.完成“想想做做”第6題。

          四、課堂總結

          教師:今天,我們重點學習了哪兩個長度單位?你有收獲嗎?你覺得自己學得怎樣?

          總結提煉:是啊,我們已經認識了米、分米、厘米、毫末這四個長度單位。用毫米作單位可以量更小的物體和更短的長度,并且能量得更準確,為了度量的方便,在量稍長的物體的長度時,可用分米作單位,量比較長的物體或距離,用米作單位。小朋友們要根據不同物體的長度采用不同的長度單位并加以運用。

          小學教學設計 ☆

          板書設計

          認識分米和毫米

          1分米=10厘米

          1厘米=10毫米

           

          小學教學設計 ☆

           

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