簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-2-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

          課題 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法 授課時(shí)間 第十三周 設(shè)計(jì)教師 白海霞

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、使學(xué)生理解和掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法計(jì)算的方法。 

              2、初步理解計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)要把相同的數(shù)位對(duì)齊,也就是把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

          過(guò)程與方法: 讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加、減法計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程,從而掌握其方法。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 

          1、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 

          2、通過(guò)讓學(xué)生積極參與具體、直觀的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步形成自主探索的精神、信心和與同伴合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握簡(jiǎn)單小數(shù)加、減法的計(jì)算方法

          教學(xué)難點(diǎn):理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。

          教具及課件準(zhǔn)備:課件

          學(xué)生過(guò)課題目:書上第97頁(yè)第1題,家庭作業(yè)第45頁(yè)第一、二、三題

          教學(xué)環(huán)節(jié) 教師導(dǎo)學(xué) 學(xué)生探究 設(shè)計(jì)意圖

          一、談話導(dǎo)入情境  激發(fā)興趣(5分鐘) 1、同學(xué)們,你們經(jīng)常去超市購(gòu)物嗎?都買過(guò)些什么?

          2、今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園的商店逛一逛,你們?cè)敢馊幔磕俏覀內(nèi)タ纯窗桑。ㄕn件出示文具貨架主題圖) 

          3、你看到了什么?你能找出哪些數(shù)學(xué)信息? 

          4、主題圖上的標(biāo)價(jià)表示多少錢?

          例如:1本筆記本2.6元表示多少錢呢? 學(xué)生自由回答

          生:去、

          生:文具盒、書包、零食等

          生:愿意

          生:文具盒、書包、鉛筆等

          (學(xué)生回答每種學(xué)習(xí)用品的單價(jià)) 通過(guò)主題圖復(fù)習(xí)元、角的知識(shí),為新課作鋪墊

          二、自主探索,合作學(xué)習(xí)

          (18分鐘) 1、教學(xué)例題3

          (1)通過(guò)剛剛同學(xué)們看到的這些信息,你能提出用加法計(jì)算的 

          問(wèn)題嗎? (課件出示例題3) 

          提問(wèn):求一共多少錢?用什么方法計(jì)算?(加法)0.8和0.6是什么數(shù)?(小數(shù)) 

          (2)、這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法”(引出加法) 教師板書:“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法”(板書課題時(shí)只寫“加法”) 

          (3)、怎樣列式? 

          教師板書:0.8+0.6=

          提問(wèn):怎樣計(jì)算呢? 

          (4)學(xué)生在進(jìn)行筆算之前教師先與學(xué)生探討數(shù)位對(duì)齊的問(wèn)題。教師并示范。

               元   角    分

               0 .  6        

            +  0 .  8         

          請(qǐng)一位學(xué)生板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成。

          (5)引導(dǎo)學(xué)比較兩種方法: 

          一種是以元為單位相加的算式(即0.8+0.6=)       

          一種是把元改寫成角(8角+6角=) 

          提問(wèn):你喜歡哪種方法? 

          (6)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用豎式計(jì)算小數(shù)時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么? 

          思考:在小數(shù)加法中,要使相同數(shù)位對(duì)齊,只要對(duì)齊什么就行了? 

          (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)加法? 

          (8)反饋練習(xí):列出4.5+2.3  1.4+0.8   6.2+3.9的豎式。

          2、教學(xué)例4:

          根據(jù)老師給你的信息,你還能提出不同方法計(jì)算的問(wèn)題嗎?

          (1)教師選擇例4問(wèn)題板書在黑板上。

          (2)這道題你會(huì)解決嗎?應(yīng)該怎樣列式?(板書:1.2-0.6)這是一個(gè)什么數(shù)相減的算式呢?這就是我們今天學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法、減法”(在課題“加”和“法”中間板書“減”,完成課題) 

          (2)學(xué)生嘗試計(jì)算:用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。 學(xué)生匯報(bào)并板演,教師巡視指導(dǎo).

          (3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算1.2-0.6時(shí)先做什么,再怎么做?最后做什么?

            教師根據(jù)學(xué)生的反饋?zhàn)詈笳f(shuō)明:

          ①?gòu)男?shù)看,十分位上的2減去6不夠減,向個(gè)位退1,作10,在十分位上加10再減,也就是12個(gè)0.1,減去6個(gè)0.1。

          ②從人民幣的單位看,是把1元化成10角,加上原來(lái)的2角,用12角減去6角。

          (4)反饋練習(xí):2.7-1.5   1.1-0.3

          8.4-7.5

          (5)教師總結(jié):小數(shù)減法與以前所學(xué)的減法在計(jì)算上有什么相同的地方?怎樣計(jì)算小數(shù)減法?

          3、引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法. 

          使學(xué)生明確它們都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減,都從最低位算起,而且同樣是“滿十進(jìn)一”或“退一作十”。只是小數(shù)加減法注意了小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,相同數(shù)位也就對(duì)齊了。

           (4)完成課本第96頁(yè)“做一做”第1、2題 

          提問(wèn):如果老師買兩本練習(xí)本一共要多少錢? 

          提問(wèn):如果老師每人發(fā)2元錢的購(gòu)物券,你想買什么? 

          學(xué)生暢所欲言,從學(xué)生的問(wèn)題中引出例題3

          學(xué)生口答0.8+0.6=

          學(xué)生試筆:用不同的方法計(jì)算出結(jié)果

          整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,再?gòu)膫(gè)位加起;小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列堅(jiān)式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊.

          學(xué)生暢所欲言,

          生:小數(shù)

          小組討論

          因?yàn)樾?shù)點(diǎn)不對(duì)齊就是相同數(shù)位不對(duì)齊。

          學(xué)生嘗試計(jì)算

          生:1元2角減6角等于6角

          生:元   角    分

              1 .  2       

           -  0 .  6    

          強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊

          兩人板演,其他人在本上做。

          小組討論

          學(xué)生口答

          學(xué)生回答多種不同的選購(gòu)方案

          通過(guò)獨(dú)立試筆,體現(xiàn)學(xué)生自主探究的能力

          通過(guò)比較知道:整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)齊,再個(gè)位加起,小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊

          教學(xué)設(shè)計(jì)注重解題的多樣化,讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法去學(xué)習(xí),這也是新理理念所提倡的。教師在教學(xué)時(shí)關(guān)注的是“小數(shù)減法”的豎式計(jì)算方法

          三、反饋練習(xí)

          (9分鐘) 1、同學(xué)們,我們經(jīng)常去超市購(gòu)物吧,當(dāng)你選好東西到付款處付款后,收銀員阿姨會(huì)給你一張小票,對(duì)不對(duì)?這里有一張老師在超市購(gòu)物的小票,(出示課件超市小票圖)你從上面可以看懂哪些信息?

          富萬(wàn)家 超 市 

          品名       單價(jià)        數(shù)量     金額 

          毛筆       2.5元       1       2.5元 

          書包      25.8元       1      25.8元 

          橡皮       0.5元       1       0.5元 

          墨水       3.5元       1       3.5元 

                             總額:32.3元

          你從上面可以看懂哪些信息?

          2、那同學(xué)們用我們今天所學(xué)到的知識(shí),每人提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并自己解決。1、比比身高(課件出示問(wèn)題)

          (1)你的身高是多少?

          (2)你的同桌同學(xué)身高是多少?

          (3)你們的身高相差多少?

          3、老師肩高1.5米,手臂長(zhǎng)0.6米,老師站在凳子上能摸到2.4米高處的國(guó)旗嗎?

          學(xué)生暢所欲言

          學(xué)生獨(dú)立完成 從多方面多角度加深小數(shù)的計(jì)算方法,讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用數(shù)學(xué)可以解決生中的許多問(wèn)題。

          四、總結(jié)(3分鐘) 通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同的地方和不同的地方? 學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)、自我總結(jié),充分展示了學(xué)生客觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感,從而也讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

          五、作業(yè)設(shè)計(jì):

          基礎(chǔ)訓(xùn)練:家庭作業(yè)第45頁(yè)第一、二、三題。

          綜合應(yīng)用題:家庭作業(yè)第45頁(yè)第四、五題。

          拓展題:家庭作業(yè)第45頁(yè)第六題。

          教學(xué)反思:

           

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