統(tǒng)一長度單位 教案 (人教版二年級上冊)

          發(fā)布時間:2016-9-28 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

           第 1 單元  第 1 課時

          課題: 統(tǒng)一長度單位

          學習目標:

           1、結(jié)合生活實際,學生經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立度量單位的重要性。

          2、培養(yǎng)學生動手操作能力和空間想象能力。培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的估測和測量的能力。

          3、充分體驗數(shù)學與生活實際間的密切聯(lián)系。同時在矛盾沖突中感悟數(shù)學知識并增強同學間的合作意識。

          學習重點難點, 重點:經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立度量單位的重要性。

          難點:經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會建立度量單位的重要性。

          教具學具, 角硬幣、曲別針、三角形學具、方木塊(長、寬、高都是1厘米的正方體)等物品。

          教學過程:

          一、聯(lián)系生活,統(tǒng)一認識。

          1、找原因:小豬能能可能干啦!有一天,他幫媽媽鋤地。他干了一整天,餓極了。晚上回家吃了2碗飯。第二天,他又干了一整天的活,到了晚上,他吃了8碗飯。這可能嗎?(碗有大有小)

          2、矛盾沖突:

          (1)、我們先做一個量鉛筆的游戲吧!游戲分兩個小組,一組男生,一組女生,女生先來1人,男生捂上眼睛不許偷看,你們量的鉛筆的長度有幾根小棒那么長,記住了嗎?先別說。女生捂上眼睛男生來1人,你們量的鉛筆的長度有幾根小棒那么長,記住了嗎?別說。

          (2)、女生說你們的鉛筆有幾根小棒那么長?男生呢?

          (3)、你們說哪支鉛筆長?

          (4)、出示兩支鉛筆,你們看怎么樣?這是怎么回事?

          二、小組合作在動手操作中主動探究

          1、量數(shù)學課本的寬,

          (1)4人一組,每人從四件物品(1角硬幣、曲別針、三角形學具、方木塊)中選取一件不同的物品去量。

          (2)量的時候,教師進行指導:開始測量時,應(yīng)注意實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準確。作為標準的物品要一個接一個地擺放,要放平擺直。

          (3)量完后,讓學生匯報量的結(jié)果,當然量的結(jié)果不同。

          (4)思考:為什么都是量的數(shù)學課本的寬,量出的結(jié)果卻不一樣呢?(因為選用的是不同的物品作標準進行測量,所以量的結(jié)果不同。)

          (5)然后再讓全班選用同一物品進行測量的學生,展示他們測量的結(jié)果,如每組中都有用曲別針量的同學,他們測量的結(jié)果都是:數(shù)學課本的寬有5個曲別針那么長。這說明什么呢?

          (由此啟發(fā)學生想到:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。)

          2、用不同的物品作標準量身邊不同物體的長度。

          (1)讓學生選用不同的物品如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針,等去量桌子、鉛筆盒、椅子等物體的長度。

          (2)作為標準的物體不夠怎么辦?(可以用一個物品,一次接一次地進行測量,看所量長度有幾個這樣的物品長。)用一個物品進行測量時應(yīng)注意哪些問題?應(yīng)注意實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,量的時候可以作上記號。

          (3)然后針對測量結(jié)果啟發(fā)學生提出問題。如,為什么數(shù)學課本的寬是5個曲別針長,鉛筆盒是5把小刀長,但它們并不一樣長呢?為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長,而鉛筆盒卻5把小刀長?

          (4)讓學生體會到:因為選用不同的物品作標準去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。怎樣才會避免這種情況呢?

          3、用同一物品(如方木塊學具)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何。

          (1)用同一物品量,既可以量書上提供的,也可以量其他物體的長度。

          (2)做一做第3題,用長、寬、高都是1厘米的正方體作標準(為過渡到用厘米作長度單位做準備)。先看圖估計所測物體大約有幾個正方體長。再用正方體進行實際測量。

          三、做一做(第1題和第3題)

          四、課后延伸:要想準確的進行測量要用什么測量工具?什么單位?怎樣測量呢?

          課后反思:

           

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