多媒體CAI在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

          發(fā)布時間:2016-1-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“在學(xué)校教育教學(xué)中,所有教學(xué)計(jì)劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”在現(xiàn)今的教育和教學(xué)過程中,多媒體,特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,已得到廣泛的運(yùn)用。

                           一.CAI的地位

            《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。的確,CAI改變了幾百年來的一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)手段。它以生動的畫面,形象的演示,給人以耳目一新的感覺。就總體而言,CAI不僅能替代一些傳統(tǒng)教學(xué)的手段,而且能達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的教學(xué)效果。比如利用計(jì)算機(jī)的動態(tài)特征表現(xiàn)一些動態(tài)畫面,利用它的圖畫特征表現(xiàn)一些抽象的東西。因此從CAI所表現(xiàn)出的特征來看,它具有明顯的不可替代性。

          CAI除了能表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的一些生動的效果外,還可以增加課的容量,提高課的密度。此外,CAI具有學(xué)習(xí)者和教師自由調(diào)整和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程的特點(diǎn)。因此在因材施教方面也有它獨(dú)特的一面。

                        二.CAI的優(yōu)勢

           CAI,是現(xiàn)代教學(xué)改革的一種標(biāo)志,它作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段,具有許多優(yōu)點(diǎn)。

          1. 活化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生興趣

             興趣是最好的老師,是推動人們?nèi)で笾R,探索真理的一種精神力量。在課堂教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們由厭學(xué)、苦學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué),這必然要激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求我們“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索的數(shù)學(xué)活動中去。CAI能將聲音、形態(tài)、色彩、動作等融為一體,化靜為動、化遠(yuǎn)為近,活化教學(xué)內(nèi)容,有利于營造輕松愉快的課堂氛圍,使學(xué)生自覺借助生動形象的畫面,理清學(xué)習(xí)思路。如,在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的連加”時,屏幕上先出現(xiàn)3只小雞在吃食的畫面,讓學(xué)生說說畫面上有(  )只小雞在干什么?接著旁邊跑過來2只小雞,閃動數(shù)秒后,讓學(xué)生說出這一過程,并提出問題--現(xiàn)在共有幾只小雞?這樣使學(xué)生對3+2=5這一計(jì)算有直觀、形象的認(rèn)識。最后屏幕上再出現(xiàn)1只小雞跑過來(閃動數(shù)秒后),教師提問:現(xiàn)在一共有幾只雞?通過系列觀察和師生間的交流,使學(xué)生對3+2+1=6,這一計(jì)算過程有了全面的了解,從而培養(yǎng)了低年級學(xué)生的觀察能力,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          2. 活化教學(xué)過程,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

             CAI具有形象直觀、動態(tài)演示等一些其他教學(xué)手段無法比擬的功能,形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象,具體地表達(dá)事物發(fā)展的過程,生動地揭示事物變化的規(guī)律,能使教學(xué)重點(diǎn)突出,將復(fù)雜的問題簡單化,幫助學(xué)生加深記憶和理解。如在講解“一列火車以每秒300米的速度進(jìn)山洞,當(dāng)火車完全離開山洞時共行駛了4秒,已知火車全長150米,求山洞的長是多少米?”這道題時,有些學(xué)生難以想象火車進(jìn)出山洞的實(shí)際情形。利用多媒體模擬演示火車過山洞的實(shí)際過程,使屏幕畫面中的火車伴著“嘟-嘟-嘟”的呼嘯聲穿過山洞,不斷閃爍的光標(biāo)可確切指示火車進(jìn)出山洞過程中所行駛的路程,模擬演示情節(jié)逼真,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使他們弄懂了“火車從進(jìn)山洞到離開山洞時,實(shí)際行駛的路程等于山洞之長加上火車全長”的數(shù)量關(guān)系,問題便可迎刃而解了。

          多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的固定模式,形式變化多樣,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,有利于加深印象 ,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

          3. 活化練習(xí)形式,注意及時反饋

            課堂練習(xí)是對課堂學(xué)習(xí)情況的及時反饋。利用CAI,可以避免課堂上許多陳舊的形式化內(nèi)容,收到意想不到的教學(xué)效果。進(jìn)行不同形式的練習(xí),一題多變,一題多解的訓(xùn)練,既鞏固了新知識,又發(fā)展了思維,還反饋了信息,并且使不同層次的學(xué)生都有自我表現(xiàn)的機(jī)會,并從中體會到成功的喜悅,有利于學(xué)生的發(fā)展。如,在學(xué)生回答了計(jì)算機(jī)內(nèi)教師設(shè)計(jì)的提問或練習(xí)時,每答對一個問題或完成一道習(xí)題,隨之而來的便是一段歡快的音樂或一陣熱烈的掌聲,以示鼓勵,學(xué)生聽到音樂或掌聲,便露出舒心的笑容;要是學(xué)生沒答對,便會出現(xiàn)類似“啊!”表示驚訝的樂聲,學(xué)生便更認(rèn)真的去思考問題了。這樣既省去了陳舊的形式化的表揚(yáng),又對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時反饋,學(xué)生也不會因受到教師的批評而影響情緒,師生之間有一種愉悅的默契,從而提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

          三.CAI注意的問題

          CAI,現(xiàn)在非常熱門,搞得很熱鬧。可熱鬧不見得是好事。CAI必須以理論研究為依托。CAI有許多理論問題有待論證解決。

          現(xiàn)在教育界有這樣一種現(xiàn)象:在課堂教學(xué)中,有沒有使用CAI,成了衡量一個教師有沒有先進(jìn)教育思想的標(biāo)準(zhǔn),乃至是決定一堂課好壞的砝碼。正因?yàn)槿绱耍覀兊慕處焸円仓荒鼙е叭f般皆下品,唯有課件高”的思想,導(dǎo)致了CAI日益形成只有形式而沒有內(nèi)涵的空殼化趨勢。

          基于這種現(xiàn)狀,作為教育界人士,必須樹立正確的觀念,應(yīng)本著“育人”的根本教育目的,認(rèn)清計(jì)算機(jī)只是一種工具。正確認(rèn)識CAI的地位和作用,從而引導(dǎo)CAI朝著健康的方向發(fā)展。所以,不管使用何種工具,人的價(jià)值、人的精神都永遠(yuǎn)不能忽略,教師的地位也不能由機(jī)器來代替。在對待CAI的問題上,我們應(yīng)持著客觀、理智的態(tài)度,不斷然拒絕,也不盲目自大。

          實(shí)踐證明:CAI的應(yīng)用促進(jìn)了教學(xué)形式多彩化,增加了課堂密度,提高了課堂教學(xué)效率。要使這一手段取得最佳效果,最重要的是本著“不在于多,而在于精”的原則恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

           

          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲中文字幕另类小说 | 亚洲国产欧美在线人成| | 一级黃片刺激髙潮在线播放 | 日本乱理伦中文三区 | 亚洲国产综合另人妖 | 免费国产一级aⅴ片 |