引導自學型課堂結構研討課教學設計《認識負數》 (蘇教國標版五年級上冊)

          發布時間:2016-9-22 編輯:互聯網 手機版

           本課教學情況的相關說明:

          本節課是在學生已經認識了自然數,并初步認識了分數和小數的基礎上,結合熟悉的生活情境,初步認識負數。學生已有關于負數的生活經驗,如天氣預報節目中經常看到用負數表示的零下溫度。但缺乏對負數的更深入了解,在具體情境中了解負數的含義,學會正數、負數的讀法和寫法是這節課的重點,知道0與正數、負數的大小關系是難點。

          因此,本節課的教學目標確定為:在教師的引導下,學生通過自學初步認識負數,知道正數、負數的讀法、寫法;知道0既不是正數也不是負數,正數都有大于0,負數都小于0

          環節 學生自學事宜 教師引導事宜 媒體

          明確自學重點   初步認識負數,會讀、寫正數、負數,知道0與正數、負數的大小關系。 出示例題,揭示特點

          板書課題,強調重點 課件

          圍繞重點自學 自學任務:P1-2例1、例2

          1、你怎樣看溫度計的?﹣4怎么讀的?是什么意思?﹢4呢?你還能舉出生活中其他類似的例子嗎?

          2、試著獨立完成“試一試”。

          3、例2中的“海拔高度”是什么意思?什么樣的數是負數?什么樣的數是正數?

          4、0屬于正數還是負數呢?0和正數、負數的大小關系是什么? 巡視指導,適時點撥

          關注過程,關注學困生 課件

          討論自學未解 1、小組內同學質疑,釋疑。

          2、小組內交流“試一試”的答案。

          3、小組代表匯報自學任務的問題1、3、4 巡視指導,隨機點撥 實物投影儀

          點撥自學得失 1、加強理解具體情境中負數含義。

          2、知道0與正負數的大小關系。

          鞏固自學成果 1、P3的“練一練”。

          2、練習一的第1題--第3題。

          3、隨堂自測練習一的第4題--第6題。

          4、獨自冥想:你了解負數的什么知識了? 認真聆聽,及時評價 課件

          板書設計 認識負數

                                  

          正數                  負數

          ﹢4    ﹢19     0      ﹣4  ﹣11 

          ﹢8844                ﹣7  ﹣155

           

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