北師大版小學數學一年級上冊教學設計全冊有幾瓶牛奶 (北師大版一年級上冊)

          發布時間:2016-3-19 編輯:互聯網 手機版

            

          教學內容:    課本76--77頁。

          教學目標:

          1、通過問題的解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣性,并能解決生活中的實際問題。

          2、 教師尊重學生獨特的思考,并促進學生提出問題的能力培養,讓學生有自己學數學的興趣。

          3、理解湊十法的含義,在游戲中培養與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作能力。

          教學重點難點:

          理解湊十法的含義

          教具準備:電子課件、掛圖

          學具準備:小棒

          教學方法

          合作學習,增強學習氣氛,促進學生思考和計算能力。

          教學過程

          一、游戲導入

          1、湊十“對口令”游戲。

          師:我和大家一起做游戲,我說一個數,你們也說一個數,這兩個數合起來是10。(老師用湊十的方法和學生做游戲。)

          2、揭題。

          師:課件出示,小麗今天幫媽媽送牛奶,現在這有兩箱牛奶,可一共有多少瓶呢,聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎?(板書課題)

          生:我通過數數,知道共有14瓶牛奶。

          師:你是怎么算的?。

          生1:9+5生2:也可以是5+9。

          師:對,可以列兩個算式。9+5=?你會算嗎?

          二、合作探討計算規律

          1、動手操作。課件演示

          師:你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶?

          生1:我是1個1個數的。

          生2:我注意到一個箱子里有10格,一行有5格,2行有10格,再加上4格,就是14格。

          生3:我有更簡單的方法,左邊格子只差1個就是10格,可以從右邊拿過來1個,那右邊就剩下4個,一共加起來就是14個。

          師:現在根據你們所想的方法,用小棒試著擺一擺。

          (學生各自操作,教師應引導學生邊操作邊口述操作過程。)

          指定一個學生演示,并口述操作過程:我是這樣擺的:右邊已經有9個,從左邊的5個格子里拿出1個放進去,盒子里就正好是10個,左邊還有4個,這時可以很快地看出一共有14個。

          師:為什么你先拿1個放在格子里?

          生:因為9和1 好朋友正好湊成10。

          師:箱子里原來有9個,再添上1個正好是10個,這種方法也叫“湊十法”,要把9湊成10,就要想9加幾得10。9和1得10,就從左邊的5個中放進1個,和9個湊成10個。

          板書:9 + 5 

          師:除了9加1可以湊成10,還有別的方法能湊十嗎?

          生:5的好朋友是5,5 + 5 = 10,從9里拿走5,湊成十,9里面就剩下4了,結果還是等于14。

          板書: 9 +5=

          師:要算9 + 5 等于幾,可以把5分成1和4,9加1等于10,10再加4等于14。也可以把9分成4和5,5和5等于10,10再加4等于14。

          9 + 3 =    7 + 9 =

          (首先讓學生用小棒擺一擺,算一算,再讓學生用自己的語言表達想法,理解湊十法的意義。)

          三、鞏固練習

          1、課件出示、圈一圈,算一算

          師;9 + 4 = ?請你們在圖上用小棒圈一圈。(教師應先做示范,引導學生明白此題是用湊十法,鼓勵有不同的方法,如拆大數或拆小數等。)

          師:4可以分成1和3,3和1,還有2和2,為什么你們在算4 + 9的時候要把4分成3和1,而不分成2和2呢?

          (小組討論。通過討論,使學生領悟“湊十法”的思考方法。)

          2、比比誰算得快。

          9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =

          (學生獨立完成,對個別學習困難的學生,可以讓其通過實物操作幫助計算,然后集體反饋計算方法。)

          3、課件出示“小貓數魚”

          師:有只小貓今天可高興了,你們知道為什么嗎?

          生:因為它看到了魚缸里的魚。

          師:對了,小貓看見魚高興極了,你們猜小貓心里在想什么呢?

          生:小貓在想:“這里一共有幾條魚?”

          師:小朋友你們都來幫忙吧,寫個算式來告訴它。

          (學生獨立完成,然后集體反饋)

          生1:可以列為:9 + 8 = 17

          生2:也可以這樣列式:8 + 9 = 17

           師:你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎?

           生1:我是這樣算的:9和1湊成10,從8里拿走1,就剩下7,10加7等于17。

           生2:我們可以教小貓一只一只地數。

          生3:也可以這樣想:8加2等于10,從9里拿走2,剩下7,10加等于17。

          四、數學游戲“找朋友”。

             1、首先讓學生弄懂題意,明白中間的9要與1到10這些數交朋友。

             2、以小組形式組織學生合作寫出算式,應鼓勵學生要按順序書寫。

             3、具體反饋。

          五、小結

             今天,我們學習的加法是9加幾,得數都超過10,在計算時我們都是用什么方法?(湊十法)

          作業設計

          課本81頁5、6、7題

          板書設計

                                  有幾瓶牛奶

          方法一:直接數   方法二:9     +5=14      方法三:  9     +5=14

                                                                   

                       1    4           4     5

          課后反思

           

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