教學內容
誰多、多幾及退位減法,教材第85---88頁
教學目標
1.通過創設情境,激發學生的學習熱情并樂于探究.
2.通過動手操作,讓學生在探索相關的退位減法的過程中,進一步感知解題策略的多樣化,培養學生創造性思維的意識.
3.通過整理算式,培養學生歸納、概括的能力及良好的思維習慣.
教學重難點:
1. 比較物體數量,說出誰多、多幾。
2. 學會退位減法。體驗計算策略的多樣性,培養學生思維交流評價能力。
教學方法 分組自學,合作探究
教學準備
小棒20根、教學情景圖片
教學過程
一、激發學習熱情
活動一:師:今天,藍天白云,天氣清涼,小動物們有一場精彩的表演。同學們喜歡看特技表演嗎?那現在老師就帶你們去看一看小動物們在做什么呢?請同學們欣賞空中特技表演.
1.出示課件,圖片1:跳傘表演
2.邊觀察邊思考:你看到了什么?想到了什么?你能提出那些數學問題?
學生可能回答:飛行員在表演,有紅色隊和黃色隊;
我想到了紅色隊比黃色隊多多少只?
黃色隊比紅色隊少多少只?
紅色隊和黃色隊共有多少只?
我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演. 。。。。。。
出示課件,圖片2
二、探究解題策略.
(一)活動二:尋找生活中數學問題.
師:剛才同學們說得非常棒!機靈狗在考小動物們,參加表演的蜜蜂和蝸牛它們的只數誰多?多幾只?你們能幫小動物門算出來嗎?試試看。
出示課件圖片3
1.根據同學們提出的數學問題,列出相關算式,寫在本上.師板書:11-7=? 11+7=18
2.學生匯報,說明算式的含義,并對算式進行分類、整理. (11表示什么?7表示什么?這個算式表示什么?)
(二)學生活動三:重點研究11減幾的算式.
1.學生匯報,體現解題策略的多樣化.
方法1:出示圖片:圓片
從11個當中去掉7個,從圖中看出結果是4.
方法2:擺小棒 。(學生拿出小棒擺一擺)
用小棒一根一根地減,從11根當中減去7根,還剩4根.
方法3:把11拆成10和1
10一7=3 3+1=4
方法4:把7拆成1和6之后再連續減.
11-1-6=10-6=4
方法5:把減數7湊成10,多減后再加.
11-10+3=1+3=4
方法6:根據加減法之間的關系得出結果.
出示課件圖片4
因為:4+7=11
所以:11-7=4
出示課件圖片5
課間游戲:小朋友們,累了吧?咱們一起說個歌謠吧.
歌謠:一只青蛙,一張嘴,兩只眼睛四條腿;
二只青蛙,二張嘴,四只眼睛八條腿;
三只青蛙,三張嘴,六只眼睛十二條腿;
四只青蛙,四張嘴,八只眼睛十六條腿;
(三)活動四:培養思維有序性
思考:你從中發現了什么?
11-2=9 11-9=2 相同點:都是減法,并且是11-幾的退位減法。
11-3=8 11-8=3 不同點:1。它們的減數在依次變大,而差在
11-4=7 11-7=4 依次變小。2。兩邊算式的減數和差剛好相反。
出示課件圖片6
11-5=6 11-6=5
11-7=4 11-4=7
11-8=3 11-3=8
11-9=2 11-2=9
三、學習效果測平.
師:小朋友們說得真好,接下來比一比,看誰做得又快又準確!
1.看圖列式(出示圖片:小雞和小鴨子) 想一想,小雞和小鴨的只數,誰多,多幾只?在列式和計算。
2.看圖列式(出示圖片:松鼠和小兔子)
四、拓展性練習(P87頁第3題)
1、出示圖片:小貓釣魚
教師談話:周末了,小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚,它們倆在為誰釣的魚多,誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們,快來幫幫它們呀!
2、出示圖片:小熊射門 (P88頁第5題)
教師談話:森林運動會上,其中一項比賽是足球射門.看圖回答問題,看誰填的數最多,時間3分鐘.
課堂小結:本節課你們學會了什么? 生(略)
作業設計:
1. 計算 15-7= 16-7= 14-6= 12-4= 15-8=
16-8= 14-7= 15-9= 14-8= 16-9=
板書設計:
跳傘表演(誰多、多幾及退位減法)
11-7=4
1. 11-10=1 1+3=4
2. 11-5=6 6-2=4
3. 11-1=10 10-6=4
教學反思: