教學課題 得 課時進度 1課時 課型特點
教學目標
1、 進一步理解減法的含義
2、 理解得數是0的減法的含義
3、 提高5以內的減法的計算能力
教學重點
進一步體會減法的含義
教學難點
體驗加減法的互逆關系
教學（具）準備 教材相關情境圖
教學過程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖
一、創設情景，導入新課
二。、探索新知
三、試一試
四、練一練
1、 做手指游戲，如老師伸出4根手指時說出算式：5-1=4，5-4=1
2、 列出算式，思考問題
5-0=5，5-5=？
根據提示得出：5-5=0
1、 看圖講故事：盤子里有3條魚，小貓先吃掉了1條，然后又吃掉了一條，最后把魚都吃完了
2、 看圖提出問題：盤子里有3條魚，小貓吃掉了1條，還剩下幾條？列式為：3-1=2
3、 獨立完成，匯報
第三幅圖：3-2=1
第四幅圖：1-1=0，3-3=0
4、 比較，明確：不管怎么計算，最后都剩下0條魚
5、 學生交流、討論
6、 小組討論，匯報發現：一個數減去它自己都得0
1、 看圖，匯報：小紅在玩套圈游戲，套中了1個，其他3個沒中
2、 小組交流討論：1表示套中了一個圈，3表示有3個圈沒中，4表示小紅一共丟了4個圈
3、 4-1=3
4-2=2
4-3=1
4、全班交流故事，獨立完成填空，集體訂正（說說每幅圖的意思及對應算式的意義）
1、 獨立完成，在小組內尼塞，看誰算的又快又準
2、 在樹上獨立完成計算
1、 于學生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）
2、伸出拳頭，問學生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？
提示：一個都沒有用什么數字表示？5減5得幾？
1、 出示主題圖，引導：誰能根據這四幅圖講一個有趣的故事？
2、 根據第一、二幅圖你能提出什么數學問題？怎樣列式計算？
3、 根據第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？
4、 引導觀察算式：比較這幾個算式，你發現了什么？
5、 像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？
6、 你發現了什么規律？
1、 出書試一試第1題主題圖，引導學生說說從這圖中看到了什么？
2、提問：算式1+3=4表示什么意思？
3、如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現哪些情況？你會有減法算式表示出來嗎？
4、出示試一試第2幅情境圖，讓學生看圖講一個故事，并完成每幅圖下面的填空
1、第一題
讓學生以比賽的形式獨立完成
2、第2題
讓學生獨立完成，學生得出結果后提問：觀察等號兩邊房子中的數字，你發現了什么？
以游戲的方式鞏固舊知，同時提出新的問題
看圖講故事，訓練用減法表述的能力，加深對減法的理解
通過多種方法計算得出0，體會一個數減去它自己都得0
鞏固減法計算，加深對一個數減去它自己都得0的理解
通過聯系提高學生進行5以內加減法計算的熟練程度
五、全課小結
3、小組討論，列出所有可能
全班交流自己所學到的知識
3、第3題
引導理解提意，提問：將會出現哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和幾個減法算式？
孩子們，通過本堂課的學習，你學到了什么、。你有什么收獲？
引導學生發現被減數、減數、差之間的變化規律
鞏固對本堂課所學知識的掌握
作業設計：
板書設計： 得數是0的減法的認識
3-1=2 2-1=1 1-1=0
3-2=1 1-1=0
一個數減去它自己都得0
備注：