北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)乘車(連加、連減及加減混合) (北師大版一年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-4-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)課題 課時(shí)進(jìn)度 1課時(shí) 課型特點(diǎn)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、 體會(huì)連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序,會(huì)算此類題目

          2、 能感受生活中處處有數(shù)學(xué),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題

          教學(xué)重點(diǎn)

          能用連加、連減、加減混合的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

          教學(xué)難點(diǎn)

          能說(shuō)出運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算

          教學(xué)(具)準(zhǔn)備 教材情境圖

          教學(xué)過(guò)程

          教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注 設(shè)計(jì)意圖

            一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知

          二、合作探究、學(xué)習(xí)新知

                             

          2個(gè)

          1個(gè)

          3個(gè)

          4個(gè)

          7個(gè)

          生1:我是數(shù)出來(lái)的

          生2:我是算出來(lái)的2+1+4

          1、 獨(dú)立思考,在小組內(nèi)發(fā)表自己的想法

          2、 小組代表匯報(bào)結(jié)果

          先上來(lái)1人,2加1等于3,再算后上來(lái)的4人,3加4等于7

          先算總共上來(lái)了多少人,1加4等于5,再加上原來(lái)車上的2人,5加2得7

          3、 看圖,交流圖意:公共汽車上原來(lái)有2人,到第一站牌是上來(lái)了5人(先上3人,后上2人),到第二站臺(tái)時(shí)上來(lái)了2人,又下了3人。

          4、 積極思考,匯報(bào)問(wèn)題:

           到第一個(gè)站牌時(shí),車上有多少人?

           到第二個(gè)站牌時(shí),車上有多少人?

          5、 小組討論,全班匯報(bào)

          2+3=5

          2+3+2=7

          6、 小組討論,列出算式7+2-3,交流算法。

           先算7+2,得9,再減去3,交流算法

           坐公共汽車應(yīng)該先下后上,所以我先計(jì)算7-3,得4,再加上上來(lái)的2人,4+2,得6

          7、認(rèn)識(shí)加減混合運(yùn)算

          與學(xué)生做“開(kāi)汽車”的游戲。教師做開(kāi)汽車動(dòng)作,教師后面有2個(gè)學(xué)生。汽車啟動(dòng),教師問(wèn):現(xiàn)在汽車上有幾個(gè)同學(xué)?

          教師報(bào)站,停車,先上來(lái)了1個(gè)學(xué)生。汽車再啟動(dòng),教師問(wèn):上來(lái)了幾個(gè)乘客?

          汽車上一共有幾個(gè)同學(xué)?

          接著,又上來(lái)4個(gè)學(xué)生。老師問(wèn):又上來(lái)了幾個(gè)同學(xué)?

          汽車上一共有多少同學(xué)?

          你是怎么知道的?

          你能列出算式嗎?

          以前我們學(xué)習(xí)的加法題都是把兩個(gè)數(shù)相加起來(lái),這道題是把3個(gè)數(shù)加起來(lái),算式中用了兩+,像這樣的算式,叫連加

          1、 提問(wèn):上面的問(wèn)題該怎么解決?

          2、 組織學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果

          對(duì)以理解有困難的學(xué)生,課鼓勵(lì)其借助學(xué)具擺一擺,算一算

          3、 出示情景圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

          4、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

          5、第一個(gè)問(wèn)題怎么解決?怎樣列式子計(jì)算?

          6、到第二個(gè)站牌時(shí),車上有多少人呢?怎樣列式計(jì)算?你能說(shuō)說(shuō)算式各部分表示的意義嗎?

            對(duì)于提出第二種意見(jiàn)的學(xué)生,教師要及時(shí)給與肯定和表?yè)P(yáng),同時(shí)滲透公共意識(shí)教育。

          7、小結(jié):像剛才我們計(jì)算的這個(gè)算式7+2-3,既有加法,又有減法,就叫加減混合運(yùn)算

          通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考

          引導(dǎo)學(xué)生自主探索連加的方法

          訓(xùn)練學(xué)生看圖獲取有用數(shù)學(xué)信息的能力及提出問(wèn)題的能力

          通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)連加、加減混合要有序運(yùn)算

          三、試一試

          四、全課小結(jié)

          先讀一讀算式,根據(jù)上面逐步計(jì)算的思路嘗試解決,可以在小組內(nèi)交流想法。匯報(bào):先算7-2得5,再算5-3得2

          聽(tīng)講,認(rèn)識(shí)連減運(yùn)算

          學(xué)生匯報(bào)自己在這一節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)

          同學(xué)們?cè)蹅儗W(xué)習(xí)了連加、加減混合運(yùn)算,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)算式7-2-3,大家能不能解決它?

          及時(shí)肯定學(xué)生的表現(xiàn),指出:像這樣連續(xù)計(jì)算兩個(gè)減法的算式,就叫連減運(yùn)算

          孩子們,通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?你有什么收獲?

          學(xué)生自主探索,認(rèn)識(shí)并掌握連減運(yùn)算

          進(jìn)一步鞏固對(duì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的計(jì)算

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          板書(shū)設(shè)計(jì):               連加、連減、加減混合

                               2+3+2=7       7-3+2=6     7-2-3=2

          備注:

           

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