教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)四（教材第38－39頁(yè)練習(xí)四第1－7題。）
課時(shí)
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生記憶8－10各數(shù)的分與合,讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。
2、在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的適應(yīng)合理作出選擇，解決問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)有條理思考問(wèn)題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生有序思維的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
加深對(duì)8-10各數(shù)的分與合的理解。
教學(xué)難點(diǎn)
同上
教學(xué)具準(zhǔn)備
數(shù)字卡片、
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2、對(duì)口令游戲：
師：4和4組成幾？生：4和4組成8。5和幾組成9？生：5和4組成9。
教師可以多說(shuō)幾個(gè)，讓學(xué)生進(jìn)行口答。
也可以小朋友之間進(jìn)行練習(xí)。
二、進(jìn)行練習(xí)
1、 完成第1題。
（1）說(shuō)一說(shuō)：X個(gè)蘑菇，分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可以怎么放？先跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，再跟老師說(shuō)一說(shuō)。
（2）用圓圈代表蘑菇，在盤(pán)子里畫(huà)一畫(huà)。
（3）畫(huà)好后把分的結(jié)果填寫(xiě)好，并且說(shuō)說(shuō)，幾可以分成幾和幾？
2、 完成第2題。
（1）將學(xué)生分成小組。
（2）讓其中的一人想好7的一種組成，在心里記住，然后讓其他的幾個(gè)小朋友猜，直到猜對(duì)為止。
（3）這道題目可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愉悅，還可以練習(xí)組成。
3、 完成第3題。
（1）這道題可以用師生游戲的形式進(jìn)行。
（2）教師舉起一張數(shù)字卡片，讓小朋友也舉卡片，并且說(shuō)出數(shù)的組成。
如：教師舉出數(shù)字8，學(xué)生如果舉的是3和5，學(xué)生就可以站起來(lái)說(shuō)8可以分成3和5，也可以說(shuō)3和5組成8。
教師可以多進(jìn)行幾次。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與。
4、 完成第4題。
（1）先讓學(xué)生想一想：向日葵花上面的一個(gè)數(shù)和下面的兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系？
（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：向日葵葉子上面的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)正好是花朵上面的數(shù)。
（3）讓學(xué)生將數(shù)字填寫(xiě)在書(shū)上。
（4）集體訂正。
（5）讀給旁邊的小朋友聽(tīng)。
5、 完成第5題。
（1）教師講明題意。
（2）小組合作，找一找，哪兩只小螞蟻可以住在一起？
（3）發(fā)表意見(jiàn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與問(wèn)題的解決。
（4）盡量讓學(xué)生多想出幾種答案。
（5）說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。
6、完成第6題。
（1）首先要讓學(xué)生明白題目的要求。
（2）盡量讓學(xué)生有序地填寫(xiě)。
（3）集體訂正。
7、完成第7題。
盡量課內(nèi)完成，老師巡視指導(dǎo)。完不成可以作為作業(yè)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？