教學內容
得數是9的加法與9減幾（教材第55頁例題，56頁“試一試”，完成第56頁“想想做做”）
課時
第九課時
教學目標
1、讓學生在具體情境中學會得數是9的加法和9減幾的計算方法，能正確計算。
2、使學生根據一幅圖畫列出4道算式，加深對加、減法含義及相互關系的理解。
3、使學生在計算過程中借助形象思維發展抽象思維。
教學重點
掌握得數是9的加法和9減幾的計算方法。
教學難點
正確計算9的加法和9減幾。
教學具準備
媒體課件，學生準備圓片、數字卡片。
教學環節
一、導入新課
1、談話：你們喜歡體育運動嗎？喜歡哪些體育運動？
2、導入：有一個班的小朋友，非常喜歡體育運動，他們組成了短跑隊、長跑隊、跳遠隊、跳高隊、投擲隊等等�？矗哧牭男∨笥颜诰毩曁吣亍＃ǔ鍪纠}主題圖）我們一起去看看吧。
二、教學新課
1、教學例題。
（1）從圖畫上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）
（2）你能根據這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書上寫一寫，然后與小組同學交流一下。
（3）反饋：誰能把自己想到的4道算式說出來？
指名回答，板書：8＋1＝9 9－1＝8
1＋8＝9 9－8＝1
（4）提問：誰能根據情境圖說一說算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）
小結：兩道算式都表示把沒跳的人數和跳過的人數合起來，一共有9人，雖然8和1換了個位置，但結果都是9個人。
（5）提問：誰能根據情境圖說一說算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）
小結：兩道算式都是從總人數里去掉跳過的人數，就得到沒跳的人數，去掉沒跳的人數，就得到跳過的人數。
要把兩部分人數合起來，就用――加法，要從總人數里去掉一部分，就用――減法。
2、教學“試一試”。
（1）擺圓片：拿出9個圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個和8個了，再寫出4道算式。
（2）學生自主分花片，寫算式，老師巡視指導。
（3）匯報交流不同的分法和算式。即時進行板書。
（4）觀察黑板上的算式，說說有什么共同的特點？（加法算式得數都是9，減法算式都是9減幾）
（5）提示課題。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
（1）談話：大家今天學得很認真，小蜜蜂飛來了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說說擺數字卡片的要求。
（2）活動：選出兩張數字卡片，使上面的數字相加等于9。
（3）反饋交流，說說是怎樣想的。
2、完成第2題。
（1）談話：小金魚看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。
（2）活動：選擇一張數字卡片，說出9－□＝□。
（3）抽一個算式如9－6＝3，說說是怎樣想的。
3、完成第3題。
（1）學生獨立在書上計算。
（2）指名匯報交流，統計做對的人數。
（3）集體訂正。
4、完成第4題。
（1）出示第4題算式，提問：想一想，你能說出幾道加法算式，幾道減法算式？
（2）同桌兩人一人說加法算式，一人說減法算式。
（3）匯報交流，說說你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說了有的算式，不漏掉？
四、總結全課
這節課學習了什么內容？你學到了什么本領？你對哪些內容很感興趣？你還有什么不明白的地方？