位置 教案(人教新課標數學一年級下冊)

          發布時間:2017-11-17 編輯:互聯網 手機版

          單元分析

          一、 教學內容:

          教材第1~9頁,上下,前后,左右的認識,以及在此基礎上從兩個維度來確定物體的位置。

          二、 教學目標:

          1、 通過直觀演示和動手操作,使學生認識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義,初步感受它們的相對性。

          2、 使學生學會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

          3、 使學生能夠在具體的情景中,根據行、列確定物體的位置。

          三、 教學重點:正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。

          四、 教學難點:正確辨別“左、右” 的相對性。

          五、 教材分析:

          兒童在日常生活中并通過前面的學習,對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經驗,但不一定能準確地加以判斷,因此本單元進行集中教學。

          本單元教材的編寫特點:

          1、 提供豐富的生活和活動情境,幫助兒音體驗空間方位。

          2、 依照兒音空間方位的認知順序進行編排。

          六、 教學建議:

          1、 注意根據學生認識空間方位的特點安排教學。

          一般學生在6歲時就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”,但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發展完善。因此,對于“上、下”、“前、后”,可以盡量放手讓學生獨立辨別,而“左、右”則要引導學生從自身為中心過渡到以自然標志為中心進行辨別。

          2、 要適當把握教學要求。

           “左、右”的相對性比較難理解,教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學生辨別。教學中,教師可以利用教材提供的資源或自己創設活動,組織學生充分地體驗,應避免抽象地讓學生判斷。

          七、 教學安排: 

          1、 上、下…………1課時

          2、前、后…………1課時

          3、左、右…………1課時

          4、位置……………1課時

           

          課題一  上、下

             課型:新授課               授課時間:第  周第  課時

          教學內容:教科書第1頁

          教學目標:

          1、 學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。

          2、 使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

          3、 培養學生觀察能力和語言表達能力。

          4、 使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

          教學重點:使學生初步了解上、下的基本含義,會用上、下描述物體的相對位置。

          教具、學具準備:課件、彩筆、紙

          教學過程:

          一、 談話導入

          1、 同學們,新的一學期開始了,編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友--聰聰和明明。他們可是數學王國里的小精靈噢,當我們遇到困難時,他們就會跳出來幫忙的。同學們愿意和他們成為朋友嗎?現在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧!

          2、 揭示課題

          聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”

          同這們說得真好!今天,我們就一起來學習上、下。(板書課題:上、下)

          二、 探究新知

          1、 你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎?

          2、 觀察畫面,體會上、下的含義

          (1) 你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看,開開眼界,好不好?

          (2) 出示主題圖課件

          請同學們仔細觀察:你發現了什么?告訴大家好嗎?

          (3) 大家發現了這么多東西,真了不起!

          誰能說出:汽車下面有什么?

          你能像老師這樣提出問題嗎?

          3、 看書第1頁,完成書上的填空。

          指名口答訂正。

          三、 活動

          1、 拍手游戲

          (1) 教師發口令,學生上下拍手

          (2) 聽反語:教師說“上”學生在下面拍手,教師說“下”學生在上面拍手。

          2、 小組活動

          小組長發口令,其余的同學動手擺。如,把本子書放在數學書上面,把文具盒放在書上面……

          3、 畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

          四、 小結

          今天這節課你認識了誰?你學到了什么知識?

          課后小記:

           

          課題二  前、后

             課型:新授課         授課時間:第  周第  課時

          教學內容:教科書第2頁,做一做的第2題。

          教學目標:

          1、 使學生初步了解前、后的基本含義,會用前、后描述物體的相對位置。

          2、 使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

          3、 培養學生觀察能力和語言表達能力。

          4、  使學生感受數學與現實生活的密切聯系。

          教學重點:使學生認識“前、后”的基本含義,了解它們的相對性。使學生會用“前、后””描述物體的相對位置。

          教學難點:三者相比的相對性。

          教具、學具準備:第2頁的情景圖。

          教學過程: 

          一、導入:

          小朋友們,今天老師要和大家做個游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好?(師做母雞,一生做老鷹,其他生做小雞)  

          二、學習新知:

          1、 師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。

          2、 師提問:我的后面是誰?

          生1:是xxx。

          生2:是班里的很多小朋友。

          …… 

          我在誰的前面?我前面是誰?我后面的3位小朋友是誰?

          3、 學生自己提出問題并解答。

          4、 出示第2頁主題圖。

          (1) 自己根據圖畫提出問題。

          (2) 小組內解決問題。

          (3) 在書上填寫。  

          三、練習:做一做第2題。

          1、 學生自己根據圖意提出問題。

          2、 小組解決問題。

          3、 在書上填寫。

          四、小結:

                    通過這節課的學習,你學會了什么?

          課后小記:

           

          課題三  左、右

             課型:新授課         授課時間:第  周第  課時

          教學內容:教科書第3頁內容、2做一做第1題,練習一第6題。

          教學目標:

          1、 通過直觀演示和動手操作,使學生認識“左、右”的基本含義,初步了解它們的相對性。

          2、 使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。

          3、   培養學生團結協作的精神。

          教學重點:使學生認識“左、右”的基本含義,了解它們的相對性,會用“左、右”描述物體的相對位置。

          教學難點:二者相比的相對性。

          教具、學具準備:教師:錄音機、磁帶、課件等;學生:學習用品。

          教學過程:

          一、導入:

          今天我給大家請來了一位老朋友,想知道是誰嗎?(課件演示米老鼠智慧交通)指揮交通干什么?我們平時走路靠那邊走?由此引出左右。

          二、學習新知:

          1、分辨自己身體的左右。

          (1) 你能指出你的左邊、右邊嗎?

          (2) 其實我們身上有些部分也左右,你能找出來嗎?

          (3) 米老鼠想做健身操給大家看一看。(課件演示,學生跟著一起做)

          小手拍拍,小手拍拍,小手伸出來。

          小手拍拍,小手拍拍,右手伸出來。

          小手拍拍,小手拍拍,左手伸出來。

          小手拍拍,小手拍拍,左肩抖一抖。

          小手拍拍,小手拍拍,右肩抖一抖。

          小手拍拍,小手拍拍,右腳跺一跺。

          小手拍拍,小手拍拍,左腳跺一跺。

          小手拍拍,小手拍拍,右手伸出來。

          小手拍拍,小手拍拍,左手伸出來。

          小手拍拍,小手拍拍,小手放下來。

          (4) 出示手模型板帖。

          2、進一步認識左和右。

          (1) 你會用左和右說一句話嗎?

          (2) 在日常生活中左手和右手可以做些什么事?

          (3) 說一說你現在坐的位置(左右、左邊幾個人),

          3、左右的相對性。

          (1) 準備好你的各種學習用品。同位兩個合作,動手擺一擺。

          (2) 提出要求:

          ① 把數學書放在課桌的中間。

          ② 鉛筆放在數學書的左邊。

          ③ 尺子放在數學書的右邊。

          ④ 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。

          ⑤ 擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

          ……   

          (3) 小組內打亂順序擺一擺、說一說,看看自己發現了什么?(我的左邊有什么,你的左邊有什么?)

          (4) 師生共同活動:我舉右手,小朋友也舉右手,發現了什么?

          三、練習:

          1、 第4頁做一做第2題。

          你的前面是(     ),后面是(     ),

              左邊是(     ),右邊是(     )。

              從前往后數你是第(     ),

              從左往右數你是第(     )。

          2、 完成練習一第6題。

          四、小結。

              通過這節課的學習,你學會了什么?

          作業布置:

          板書設計:              

          認識左、右

          左      右

          右      左        

          課后小記:

           

          課題四  位置 

             課型:新授課         授課時間:第  周第  課時

          教學內容:教科書第5~9頁 

          教學目標:

          1、 結合學生實際,根據行、列確定物體位置。

          2、 學會確定物體位置。

          3、   培養學生團結合作的精神。

          教學重點:結合實際正確描述物體位置,理解相對性。

          教學難點:理解相對性。

          教具、學具準備:主題圖。

          教學過程:

          一、導入:

          小朋友們,今天有一位小客人來到我們班里,首先讓我們表示熱烈的歡迎。

          二、學習新知:

          1、 這位小客人坐在哪里呢?他坐在第1組第2個,誰能很快地找出他來?(出現四種找法,分別從前、后、左、右找起)

          2、 我們一般都是怎樣找?(使學生明確一般第一排是從前數,第幾個是從左邊開始數。)

          3、 在自己的書上找出第1組第2個小朋友,他就是我們的小客人。

          4、 教師提問學生指:

          (1) 第5組第4個。

          (2) 第2組第3個。

          5、 學生小組活動:互相提問并在書上找出相應的小朋友。

          6、 先說一說你自己的座位,再填空。

                          你的座位是第(    )組第(    )個。

                          你前面的同學是第(    )組第(    )個。

                          你后面的同學是第(    )組第(    )個。

                          你左邊的同學是第(    )組第(    )個。

                          你右邊的同學是第(    )組第(    )個。

          三、練習:

          (一)第6頁做一做。

          (1)教師提出問題:第1行第2個是(    ),狗在第(    )行第(    )個。

          (2)你還能提出什么問題?(學生自由提問)

          (3)解決問題。

          (二)完成練習一 

          1、第1題。

          (1) 學生按一定的順序坐成一排,教師提出要求,如:從前往后 第4位同學請站起來,請xxx后面的同學舉起右手。學生根據教師的要求做。

          (2)學生自己提出要求,其他學生根據要求做。

          2、第2題。

          (1) 教師提出要求:我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組,做你拍一、我拍一的游戲。

          (2) 學生分組活動。

          3、第3題。

          (1) 教師出示第三題圖畫,提出要求:請幫小明布置房間。說一    說東西放在什么位置合適。

          (2) 學生先在小組中說,指名在圖畫板上貼。

          (3) 教育學生要養成自己整理房間的好習慣。

          4、第5題。

          (1) 看圖,說一說圖上畫了什么?

          (2) 你能根據圖提出什么問題?(學生自由提問)

          (3) 學生自己解決問題。

          (4) 在書上填空。

          5、數學游戲:聽反話

          (1) 教師提出要求:聽老師說位置,小朋友做出相反的動作。

          (2) 教師說學生做。

          (3) 學生在小組里活動。

          四、生活中的數學。

          1、 上下樓梯靠右邊走。

          2、 自行車、汽車都是靠右行。

          3、 北京的公共汽車停在馬路右邊。

          4、 香港的公共汽車停在馬路左邊。

          ……

          五、小結:

          通過這節課的學習,你學會了什么?

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