教學目的：
使學生通過實物的辨認，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
引導學生認識相應的圖形與名稱，初步認識這些形體的主要特征。
教學準備：積木玩具、長方體、正方體、圓柱、球等。
教學過程：
一、 創設情境，合作交流。
1、 出示掛圖，引導學生說出圖上意思。
2、 分一分，幫助學生把積木按形狀分成四類：
3、 假如學生把長方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對的，然后再引導可以細分。
4、 看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎上再抽象出相應的立體圖形
5、 教學各形體的名稱。
6、 感知認識：（1）可以由老師說名稱，學生拿出相應的形體。
（2）也可以由老師拿出形體，學生說出名稱。
二、 鞏固練習
1、“想想做做”第1題。
（1） 通過實物和圖形的連線，聯系生活中的物體，加深對不同形體的認識，并通過舉出實例得到進一步的鞏固。
（2） 讓學生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨立地數一數、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進行書面回答。
三、 總結拓展
四、 能力檢驗：練習與測試
有趣的拼搭
教學目的：
1、 過學生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。
2、 讓學生體會平面與曲面，培養初步的空間觀念，觀察能力和實踐能力。
3、 通過動手操作，培養學生與他人合作的意識和良好的情感體驗。
教學過程：
一、 激趣導入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊）
1、 小猴和小狗分別選擇用乒乓板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓板托圓柱和球奔跑。
提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？
2、 揭題板書（有趣的拼搭）
二、 實踐操作
（一） 滾一滾
1、 猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？
2、 提出活動要求，請一小組示范，強調從“同一高度”同時“往下滾”。
3、 分組體驗
4、 交流驗證。各小組匯報實驗結果。
（二） 摸一摸
1、示范摸；2、同桌互摸；3、組織評價。
（三） 猜一猜
1、提出要求；2、學生互編互猜；3、師生評出最佳謎面。
三、 拓展應用
（一） 堆一堆
1、 提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？
2、 分組體驗
3、 交流驗證
4、 總結歸納，引入生活
（二） 搭一搭
1、 提出問題；
2、 分組體驗；
3、 匯報交流
4、 師生評出最佳作品
（三） 數一數
在搭的基礎上數一數。左邊兩圖中只含有正方體，容易數；右邊一圖中含有四種形體，要讓學生認真觀察，分別輸出四種形體各用了幾個，數好一種填一種。
四、 活動小結