比較數的大小 (蘇教國標版一年級下冊)

          發布時間:2016-11-1 編輯:互聯網 手機版

          教學目標:

          1、經歷比較100以內數的大小的過程,掌握比較100以內數的大小的方法。

          2、進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。培養知識遷移和抽象概括的能力。

          教學重點:

          組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的,把生活經驗上升為數學認識。

          教學難點:

          清楚地表述自己的想法。

          教學資源:

          多媒體課件或掛圖

          教學過程:

          一、談話導入,揭示課題

          1、談話:昨天,老師讓大家回去了解家人的年齡,誰來匯報一下?(指名說)

          2、剛才×××小朋友說他爸爸是36歲,爺爺是63歲,那么你們知道誰的年齡大嗎?

          3、要比較年齡的大小也就是比較數的大小,今天我們就來學習數的大小。(板書課題:比較數的大小)

          二、合作學習,探索新知

          1、出示掛圖,教師講述故事:

          在一個風和日麗的下午,潮水退去以后,沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒,小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數了數說:“我撿了38個貝殼。”大白兔數了數說:“我撿了46個!毙∷墒笳f:“我撿得多。”大白兔說:“我撿得多!钡降渍l撿得多呢?你能給他們當一下裁判嗎?

          2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢?為什么?請你把想法告訴你同桌的小朋友。

          3、全班交流,鼓勵學生說出自己的想法,有表揚說得對的小朋友。

          4、指出:比較兩個小動物誰撿得多,也就是比較38與46的大小。(板書:46○38)在比較兩個數的大小時,可以用多種方法。兩個數的大小關系可以用學過的數學符號表示,誰來寫一寫?

          5、指名板書后讀一讀。

          6、試一試(出示計數器)

          (1)看著計數器把數寫出來。(53、56;100、98)

          (2)這兩組數我們能比較它們的大小嗎?(學生在書上完成)

          (3)說說你是怎樣想的?小結學生比較兩個數大小的方法。

          三、組織練習,深化提高

          1、“想想做做”第2、3題

          2、“想想做做”第4題

          (1)小組中每人寫出1個個位是6的兩位數,比一比哪個最大,哪個最小,去掉重復的,排一排。說說個位上是6的兩位數一共有幾個?是哪幾個?

          (2)小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數,比比哪個最大,哪個最?

          3、“想想做做”第5題

          (1)看圖,兔媽媽給小兔照了3張照片,猜猜各是什么季節?各個季節的溫度也不同,看了計溫的溫度計,老師寫出了3個表示氣溫的數:2度、20度、35度。

          (2)你能用符號表示3個數的大小關系嗎?

          4、“想想做做”第6題:獨立完成,同桌檢查。

          5、寫數游戲:學生隨意寫一個數。

          (1)以小組為單位從小到大排一排。

          (2)比30大比60小的數站起來排隊。

          (3)個位是7的數站起來排隊。

          (4)大于60的數站起來排隊。

          四、全課總結

          今天的數學課你學得開心嗎?你有什么收獲?

          板書:

          比較數的大小

          53﹤56    46﹥38    100﹥98

          (編制者:曹靜芳)

          教學后記:

             

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