教學目標：
通過復習進一步提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力。
教學重、難點：
提高學生解答實際問題的能力，提高學生的分析能力。
教學資源：
口算卡片、情境圖
教學過程：
一、復習
1、老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)。
2、談話導入：我們今天再來上一堂復習課。
二、綜合練習
1、第7題
出示第7題的圖，仔細觀察，把說的話和提的問題連起來讀。
從圖上你讀懂了什么？應該怎樣計算，為什么這樣算？
2、第8題
出示第8題的圖，觀察，把說的話和提的問題連起來讀。
從圖上你讀懂了什么？應該怎樣計算，為什么這樣算？
（指名說說）
3、第9題：（出示情境圖）
（1）先說題意：（一（1）班澆了20棵花，還剩15棵沒有澆，一（1）班一共澆了多少棵花？）（一（2）班一共有27棵花，還有3棵沒有澆，一（2）班已經(jīng)澆了多少棵花？）
（2）學生獨立列式計算，后集體交流：你是怎么想的，為什么這兩個問題的算法不同？
4、第10題：
從圖和表格我們可以知道些什么？
指名學生說一說。
題目要我們求什么？對這樣的問題應該怎樣解答？
5、第11題：
出示第11題的圖，把說的話和提的問題連起來讀。
從圖上你讀懂了什么？問題的意思也就是什么？怎么解決？
6、第12題：
（1）出示第12題，提問:這道題告訴我們什么？（桌子40張，椅子4把，有48人來開會。）
提問：求什么？有幾個問題？是哪幾個問題？（再搬幾張桌子？再搬幾把椅子？）
（2）學生列式計算后集體交流，并說說你是怎樣想的？
5、第13題
（1）出示第13題：圖中告訴我們什么？
提問：根據(jù)這三個條件，你能提出什么問題？
（2）分小組討論，然后全班交流。（老師把提出的問題寫在黑板上，學生一起解答。）
三、布置課堂作業(yè)
（編制者 蔣鳳娟）
教學后記：