第二課時讀數、寫數(新授課) 教案教學設計(人教新課標一年級下冊)

          發布時間:2016-10-1 編輯:互聯網 手機版

           

          教學內容:教科書第34--35頁。

          教學目的:使學生掌握兩位數的寫法和讀法,加深對數位的理解,能說出個位、十位、百位的名稱,知道數位的排列順序。

          教學過程:

          一、 復習引入:

          1、老師買來24枝鉛筆獎給學習愛動腦的同學,誰能幫老師拿出24枝筆出來?(指名到講臺上拿,其余的在桌上用小棒擺。)

          2、誰能說一說24是由幾個十和幾個一組成的?(指名回答。)

          3、這節課我們要學習100以內數的讀法和寫法,誰學得好,就把鉛筆獎給誰。

          二、 新課 。

          1、教學例4。

          1)、想一想:24根小棒中的2捆應擺在計數器的哪個數位上?4根呢?

          2)、學生在計數器上撥珠表示24。

          2個十在十位上撥2顆珠,4個一在個位上撥4顆珠。

          對著計數器在數位順序表的相應位置上寫出24,然后齊讀:二十四。

          問:2在哪個數位上?4在哪個數位上?

          3)、教師擺出42根小棒,讓學生在計數器上撥珠表示42,然后寫出并讀出42。

          引導學生比較24與42中“4”、“2”的意義。(24中的“2”表示2個十,“4”表示4個一,42中的“2”表示2個一,“4”表示4個十。)

          2、教學例5。

          1)、學生獨立完成書第34頁例5中上面一組數,在讀一讀。

          展示學生做的,集體訂正,然后問:6在哪個數位上?它表示什么?7呢?

          2)、完成例5下面一組數。

          指著第一個計數器,問:個位上一個也沒有,怎么寫?

          強調:個位上一個也沒有時,要用0占位。

          3、教學例6。

          1)、學生在計數器上撥珠。

          A、 在個位上一個一個的撥,撥了9顆珠子后,問:再撥一顆是幾顆?10個一是多少?怎樣用計數器上的珠子表示?

          B、 在十位上一個一個的撥,撥了9顆珠子后,問:這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個十?10個十怎樣用計數器上的珠子表示?怎樣讀寫?

          2)、在書上寫出100,輕聲讀一讀。

          3)、師板書100的寫法。

          4)、學生對照數位表,同桌互相說一說:從右邊起,第一位、第二位、第三位各是什么數位?每個數位上的數各表示什么?

          5)、練習:在計數器上撥一些數讓學生自己讀寫。

          6)、問:讀數和寫數是從哪邊開始的?

          通過剛才的讀寫練習讓學生認識:讀數和寫數都從高位起。

          三、 鞏固練習:第35頁做一做。

          1、第一題。同桌兩人互相練習讀數。

          用準備好的數字卡片0--9共10張,在數位順序表上自由擺數、讀數,并說說每個數位上的數各表示幾個幾。

          2、第二題。學生獨立在橫線空白處寫數,集體訂正。

          四、 小結: 

           

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