領會左右的意義 教案教學設計(北師大版一年級上冊)

          發布時間:2016-5-13 編輯:互聯網 手機版

           教學內容:左右

          教學目標:

          1、通過有趣的具體活動激發學生的學習興趣,使學生在活動中領會左右的意義。

          2、使學生建立有關上下、前后、左右的的初步空間念。

          教學重點:

          能確定物體上下,左右的位置與順序,并能用自己的語言表達。

          教學準備:鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉筆刀5樣學具。

          教學方法:情境活動參與。

          教學過程:

          一、體驗自身的左與右

          1、大家說說,我們常常用右手做哪些事?

          2、我們常常用左手做哪些事?

          3、左、右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎?要求摸著說。

          4、我們來做一個游戲,聽口令做動作。

          要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。

          學生做,老師評。

          二、理解左邊與右邊。

          出示擺一擺教學圖。

          1、請大家也來擺一擺。

          2、擺在最左邊的是什么?

          3、擺在最右邊的是什么?

          4、尺子的左邊有什么?右邊呢?

          5、有不同的意見呢?

          演示練習:

          6、請你們打亂學具擺一擺,說一說。

          三、體驗“相對“,并加深理解

          1、我有一個問題想問問大家,我跟大家面對面地站著(舉起右手)問:老師舉起的是右手嗎?

          2、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。

          3、與學生同向,證實結論:

          我們面對面地站著,因為方向相對,舉的右手就會剛好相反。

          4、做游戲:我們一塊兒舉左手,看誰舉得快又對。

          四、鞏固練習。

          1、練一練各題。          2、分析、評議。

           

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