兩位數加兩位數(不進位加)、兩位數減兩位數 教案教學設計(人教新課標二年級上冊)

          發布時間:2016-12-3 編輯:互聯網 手機版

           

          科目:數學 第  課 執教時間:2011年月日

          課    題 兩位數加兩位數(不進位加) 編寫者:李鋒

          教學目標: 1、 學會兩位數加兩位數的筆算方法。

          2、 通過實際操作、自主探究、小組協作等手段幫助學生掌握計算方法,培養學生思考問題和解決問題的能力

          3、 培養學生認真計算的習慣。

          教學重點: 兩位數加兩位數的筆算方法。

          教學難點: 兩位數加兩位數的筆算方法。

          教學準備:

          教學過程 一、 創設情境,引入算法

          師:告訴大家一個好消息,學校決定組織我們二年級的小朋友去博物館,大家看學校先安排哪幾個班去參觀呢?(媒體出示均衡生產書第8頁的主題圖)

          那么4個班的同學只給了2輛車,每輛車又只準乘70人,如何安排呢?這可把教師給難住了,大家能幫老師解決這個問題嗎?(能)好,大家估算一下哪兩個班可以全乘一輛車呢?

          大家想出了這么多的乘車辦法,這些辦法行嗎?我們來驗證一下好不好?(好!)你準備用不什么方法驗證呢?

          師:好,下面我們先來對第一種乘車方案的第一個問題進行驗證,請你們動腦筋,想辦法,算出結果來,當然也可以請小棒來幫忙,算好后在小組里交流一下。

          誰愿意匯報一下驗證的過程?

          大家想出了這么多驗證的辦法,哪一種方法又快又準確呢?(學生討論后反饋)

          大家各有道理,我們暫且保留大家的意見,用你喜歡的方法對第一種乘車方案的第二個問題進行驗證。看誰做得又對又快。

          看來學會用豎式計算兩位數加兩位數還是挺好的。那么用豎式計算應注意什么呢?(用豎式計算的同學舉起了手,教師請他邊寫邊介紹)

          在驗證第一種方案的過程中大家創造出了一種新的計算方法,下面我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。新課標第一網

          在驗證的過程中你有什么新的發現嗎? 

          我們在用豎式計算兩位數加兩位數時,要注意什么呢?同桌相互提醒一下。

          二、運用知識,解決問題

          1.計算下面各題(四人一級,每人一題,每組派一名代表回答)

          59+40=  20+67=  24+63=  46+53=

          2.任選一組題目,用豎式做做看(找兩名同學板演)

          (1)62+17=      35+24=

          (2)3+84=       43+14=

          1. 我幫你檢查(小動物看到大家在學習,也做了一道題,請同學們幫忙檢查一下,看它們做得對嗎?課件出示小動物做的題目)

          17+20=19    50+26=    42+38=80

          小熊       小狗      小猴子

          師:你能說出他們做錯的原因嗎?

          師:看了小動物做的題,你有什么要提醒大家的嗎?

          師:大家說的非常好,下面的問題看誰做得好.

          三、聯系生活實際,活用數學知識

          1、練習二第1題說說圖意,交流算法并匯報。

          2、練習二第2題學生獨立完成并板演筆算過程,同時教師巡視、指導。

          3、 比比誰聰明www.xkb1.com

           

          四、教師小結

          今天同學們可幫了老師的大忙了,不但想出了乘車的辦法,還創造出了一種新的計算方法(筆算方法)。不過老師有一事不明,你們為什么不安排二(1)和二(3)的同學同乘一輛車呢?這個問題留給大家課后解決,下一節課我們再進行交流好不好? 修改意見:

          備注

          科目:數學 第  課 執教時間:2011年月日

          課    題 兩位數減兩位數 編寫者:李鋒

          教學目標: 1.創設情境,激發學生主動探索新知,通過用多種策略解決問題,培養學生的創新意識。使學生在實際情境中掌握豎式計算的方法。

          2.培養學生操作、實踐、解決問題及合作交流的能力。

          3.培養學生認真、細心的習慣。

          教學重點: 減法的計算方法

          教學難點: 減法的計算方法

          教學準備:

          教學過程 一、 創設情境,復習舊知,引入新課

          1.電腦演示:動畫故事“小豬請客”

          小豬“胖胖”在家開舞會,它要為小動物們準備豐盛的儀器。它來到“大張超高”選購食品,它看見又香又甜的大蘋果有35個,買了23個,請你想想,柜臺上還剩幾個?

          1. 學生根據情境列出算式:35-23。

          2. 讓學生觀察35、23分別是幾位數?(兩位數)導入課題:“兩位數減兩位數”(板書課題)。

          3. 學生歸納計算方法:筆算一般從個位算起。

          二、合作學習,探究新知

          1.小組合作,探究42-28的計算

          電腦情境淙:“小兔送貨員”的故事。

          即:小兔送貨員為顧客送蘿卜28個,蔬菜店有4捆零2個蘿卜。想想,小兔送貨員從42個中取出28個,還剩多少個?

          討論:你發現了什么?(從操作中去體會個位不夠減怎么辦?)

          引導學生把擺的過程用算式表示出來。學生獨立試做:42-28

          小組討論并交流多種方法。

          ◆ 30-28=2

            2+12=14

          ◆ 12-8=4

          30-20=10

          4+10=14

          2.師生共同總結筆算方法

          (1) 當個位不夠減時怎么辦? 

          (2) 算十位的時候應該注意什么? 

          (3) 討論:筆算兩位數減法要怎樣做呢?

          總結:筆算兩位數減法,要怎么做呢? 

          3.比較

          比一比,35-23和42-28這兩道題在計算有什么不同?

          像42-28這樣,個位不夠減需要從十位退1,在個位上加十再減。(師在課題上添寫板書――退位減法)

          4.(課件顯示)

          筆算兩位數減法要注意:

          相同數位對齊;

          個位減起;

          如果個位不夠減,從十位退1當10再減。

          三、聯系生活,拓展延伸

          1.你能模仿例2自己寫一道這樣的算式嗎?www.xkb1.com

          師:請你任意選擇一道題,做在本子上,看看自己能不能獨立完成。

          師:誰愿意把自己算的題目介紹給大家?(幾位同學把自己的算式在屏幕上,指名口述是怎樣算的?集體訂正)

          2.做一做:練習三第7題

          3.數學門診部(電腦顯示)

          數學門診部來了許多患者,請同學來當小大夫為患者治病。

          4.游戲:螞蟻傳遞信息

          38-18=(  )-8=(  )+35=(  )-25=

          (  )+40=(  )-26=(  )

          5.實踐活動

            回家調查一下爸爸奶奶、爸爸媽媽的年齡,看看他們相差多少歲? 修改意見:

          備注

           

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