西師版小學二年級數學上冊教案(2008年修訂版)教學倍的認識 (西師版二年級上冊)

          發布時間:2017-11-28 編輯:互聯網 手機版

           

          第1課時

          魯曉洪        蕎田完小

          教學內容

          教科書第93頁的例1、例2以及課堂活動。

          教學目標

          1. 初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。

          2. 培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

          3. 培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣,培養他們創新的意識。

          教學重難點

          重點:進一步感知除法的意義,感悟乘、除法 之間的內在聯系。

          難點:會用乘法算式求商的方法

          教學準備

          圓片、小棒

          教學過程

          一、設計問題情境,引入新課

          板貼出示:2個紅色圓片和6個綠色圓片

          教師:我們學習過比較兩個量多少的知識,誰能根據這幅圖說一句話?(紅色圓片比綠色圓片少4個;綠色圓片比紅色圓片多4個。)

          教師:同學們說得很好,我也說一句,綠色圓片的個數是紅色圓片的3倍。他們知道這句話是什么意思嗎?

          (在學生感到迷惘時,揭示今天的學習內容。板書:倍的概念。)

          二、探究新知

          1. 教學例1

          (1)動手操作。(指名學生上臺擺。)

          第一行擺:3根

          第二行擺:2個3根(教師只說2個3根,讓學生思考2個3應怎樣擺。)

          (2)教師揭示倍的含義,指著學生擺的兩行小棒小結:第一行擺了3根小棒為一份,第二行擺了2個3根是2份,我們就說,6里面有2個3,6是3的2倍。

          (3)教師在第二行添上3根小棒,問:第二行里有幾個3根?第二行的小棒數是第一行的幾倍呢?

          讓同桌學生兩個互相說一說,然后指名說。再添上3根呢?

          (4)擺一擺,說一說。8是4的幾倍?8是2的幾倍?

          2. 教學例2。

          (1)教師 擺。

          第一行擺: 2 片楓葉

          第二行擺:  4片葉子

          問:第二排是第一排的幾倍?你是怎樣知道的?怎樣挪動第二排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系?擺一擺。你發現了什么?(把4片葉子每2片分一份,可以分兩份)用除法怎樣表示?

          板書 :第二行 的個數是第一行的___倍。

          4÷ 2=

          (2)教師 擺第三排葉子

          問:第三排是第二排的幾倍?你是怎樣知道的?怎樣挪動第三排的樹葉就可以一眼看出兩排樹葉之間的關系?擺一擺。你發現了什么?(把12片葉子每4片分一份,可以分三份)用除法怎樣表示?

          板書 :第三行 的個數是第二行的___倍。

          12÷ 4=

          3.新課小結 :這節課你都知道了什么?一個數里面有幾個另一個數,我們就說這個數是另一個數的幾倍。

          4. 課堂活動

          (1)學生自己畫示意圖,并完成填空。

          (2)讓學生說說,為什么紅花的朵數是黃花的5倍呢?

          三、鞏固練習

          1. 課堂活動1題 。

          圈一圈,填一填。

          2.  口答

          12里面有(  )個6,12是6的(  )倍。

          42里面有(  )個7,42是7的(  )倍。

          25里面有(  )個5,25是5的(  )倍。

          18里面有(  )個3,18是3的(  )倍。

          21里面有(  )個3,21是3的(  )倍。

          30里面有(  )個5,30是5的(  )倍。

          板書設計

          教學倍的認識

          第2課時

          魯曉洪        蕎田完小

          教學內容

          教科書第95頁的 練習十八1-4題。

          教學目標

          1. 初步建立“倍”的概念,理解“幾倍”與“幾個幾”的聯系。

          2. 培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。

          3. 培養學生善于動腦的良好學習習慣和對數學的學習興趣,培養他們創新的意識。

          教學重難點

          重點:進一步感知除法的意義,感悟乘、除法 之間的內在聯系。

          難點:會用乘法算式求商的方法 。

          教學準備

          教學過程

          一、基本練習, 理解倍的意義

          1、 擺一擺, 說 一說。

          ⑴ 第一行擺2個●,第二行擺8個●,8是2的幾倍?         算式是

          ⑵  第一行擺4個●,第二行擺8個●,8是4的幾倍?        算式是

          ⑶  第一行擺3個●,第二行擺12個●,12是3的幾倍?     算式是

          2、 練習十八第1題

          ⑴  獨立完成,填在書上

          ⑵反饋:說一說你是怎樣想的?

          二、發展練習,解決問題。

          1、練習十八第2題

          ⑴、獨立 看書 ,在書上填出算式

          ⑵、小組交流,說一說你是怎樣想的?

          ⑶ 、反饋

          2、練習十八第3 題

          ⑴、 師生共同理解題意。

          ⑵、 分別根據3個小題的意思寫出算式。

          ⑶ 、小組交流,說一說你是怎樣想的?

          3、練習十 七4題。

          ⑴、獨立 看書,說一說題意。

          ⑵、 在書上填出算式

          ⑶  、小組交流,說一說你是怎樣想的?

          三、小結

          這節課我們練習了什么?你還有什么問題嗎?

          四、課堂作業

          板書設計

          教學第3課時

          魯曉洪        蕎田完小

          教學內容新課標第一網

          教材第94頁例3及課堂活動。

          教學目標

          1.加強倍的概念和乘法運算意義的聯系,使學生理解“求一個數的幾倍是多少的應用題”的數量關系,去解答“求一個數的幾倍是多少的應用題”。

          2.培養學生的動手操作能力和分析、推理的能力。

          3.相機滲透“事物之間是普遍聯系”的觀點,進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

          教學重難點

          重點:理解“求一個數的幾倍是多少的應用題”的數量關系

          難點:解答“求一個數的幾倍是多少的應用題”。

          教學準備

          圓片若干個。

          教學過程

          一、操作引入

          1.操作:組織學生擺圓片

          第一行擺 ○○○○

          第二行擺 ○○○○○○○○

          2.提問:第二行圓片個數是第一行的幾倍?你是怎么想的?(因為第一行擺了4個圓片,第二行擺了8個圓片,是2個4,所以第二行圓片的個數是第一行的2倍。)

          3.設問:如果在第二行再擺 4個○,那么第二行圓片的個數是第一行的幾倍呢?(3倍。)

          4.引入:如果在擺圓片時,不告訴你第二行擺多少個圓片,只告訴第二行圓片的數是第一行的幾倍。你能知道第二行該擺多少個圓片嗎?今天我們就來學習這樣的應用題。

          二、探究新知

          1.學習例3。

          理解題意,讀出對話框。

          (1)第一組植了7棵樹,第二組植了14棵,第二小組植的是第一小組的幾倍?

          讓學生用已學知識,自己解決,并說說自己的想法。

          (2)問:第三小組植的是第二小組的3倍,你能理解這句話的意思嗎?

          生說,之后教師引導學生理解:3倍,其實就是第三組植了3個7棵。讓學生解答。

          教師操作板示。求3個7相加是多少該怎么算?(3×7或7×3)

          (3)游戲與拓展。

          組織拍手游戲,邊拍邊數:

          ①教師拍2下,要求學生拍的是老師的5倍。

          ②教師拍4下,要求學生拍的是老師的2倍。

          (4)小結 ,引導歸納

          結合游戲過程,師生共同小結:求“一個數的幾倍是多少”就是求什么?(幾個幾是多少。)

          三、鞏固練習

          1.基本練習。

          完成95頁課堂活動2、3、4題。

          2.綜合練習。

          (1)①8個5相加是多少?

          ②5的8倍是多少?

          學生獨立解答后,引導學生比較這兩道題,看看它們之間有什么關系?使學生進一步明確:求一個數的幾倍就是求幾個這個數的和。

          (2)猜猜老師手中拿了幾枝鉛筆。

          ①左手拿3枝,右手拿的枝數是左手的5倍。

          ②右手拿2枝,左手拿的枝數是右手的7倍。

          四、課堂小結。

          板書設計

           

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