教學(xué)第2 課時
魯曉洪 蕎田完小
教學(xué)內(nèi)容
教材第108頁 練習(xí)十九3--13題
教學(xué)目標(biāo)
1、進一步理解乘法的意義。
2、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。
教學(xué)重難點
經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程
一、談話引入
揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)倍數(shù)問題和解決問題
二、復(fù)習(xí)解決問題
1、練習(xí)十九第5、7、8、9、11、12題。
⑴獨立完成。
⑵反饋。 你是怎樣想的？
小組交流，
2、練習(xí)十九第6題。
⑴生獨立完成。
⑵ 比一比，看誰對得多。
⑶反饋
三、 介紹數(shù)學(xué)知識 “÷”
四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲
板書設(shè)計
教學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動 慶祝元旦
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材第112－-113頁
教學(xué)目標(biāo)
1．在實踐活動中鞏固表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法，同時能靈活運用 知識解決簡單的實際問題。2．通過活動，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會活動能力。3．在活動中培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，鼓勵學(xué)生觀察和認識周圍事物中所包含的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，從而認識數(shù)學(xué)知識的價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生探索解決簡單實際問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和社會活動能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，
一、 活動引入
元旦快到了，圣旦老人也來了。
l． 觀看元旦慶祝，你看到了那些活動場面？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
2． 展示學(xué)生準(zhǔn)備的活動圖片，觀察圖片根據(jù)圖片內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題？
3． 估計旗桿的高度、測量乒乓臺的長和寬等。
二、 看圖提數(shù)學(xué)問題
1、整體認識這幅圖 畫面上是一所學(xué)校的小朋友慶祝元旦時開展的一些活動 。小朋友開展了那些活動？根據(jù)他們的活動可以分成幾個大組？
2、獨立看圖的每一塊，根據(jù)情景提出數(shù)學(xué)問題并解決問題
3、組內(nèi)交流 ， 把感興趣的問題記錄下來。
4、全班交流 ， 乘法問題 ， 合唱隊站了4排，每排9人，共有多少人？ 除法問題
有36人平均站成4排，每排幾人？
倍數(shù)問題
跳舞的人數(shù)是伴奏的幾倍？ 交流的過程中要求語言敘述完整，用自己的語言來說。
三、課堂小結(jié)
元旦快到了，我們學(xué)校也安排了豐富的慶祝活動，希望我們 把今天學(xué)到的觀察方法用到活動中去，一邊欣賞節(jié)目，一邊用數(shù)學(xué)的眼光去觀察提出問題，解決問題。
教學(xué)六總復(fù)習(xí) 表內(nèi)乘法和除法（一）
六總復(fù)習(xí) 表內(nèi)乘法和除法（一）
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內(nèi)容
教材第115－117頁第1－7題
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對乘法和除法意義的理解，進一步認識乘除的聯(lián)系。
2. 熟記全部乘法口訣，提高表內(nèi)乘、除法計算的熟練程度。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心的計算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重難點
1. 進一步理解乘法的意義，熟記乘法口訣表，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，提高學(xué)生的計算能力。
2. 用乘法口訣求商，會解答有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的問題。理解“平均分”的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決這方面問題的能力。
3. 會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1. 讓生歸納各單元的知識點。
2. 全部反饋。
（1） 表內(nèi)乘法、除法。
表內(nèi)乘法的初步認識，乘法口訣和用口訣求積。
表內(nèi)除法的初步認識，除法口訣和用乘法口訣求商，倍的認識。
（2） 角的初步認識。
（3） 測量長度。
用厘米作單位量長度。
用米作單位量長度。
二指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
1. 第1題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
2. 第2題
讀題，理解題意。
學(xué)生集體讀算式，并說出各部分的名稱。生邊說老師邊板書。
3. 第3題
師引導(dǎo)背誦乘法口訣，同桌互背。
全班反饋，對口令。
4. 第4題
讀題，理解題意。
同桌之間議一議怎么分。
反饋結(jié)果：把15個桃子平均分成5份，每份是3個桃子。
出示題目：把54平均分成9份，1份是多少？54里面有幾個9？
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。反饋時指名學(xué)生回答結(jié)果，并說明列式依據(jù)，用哪句口訣口算的？引導(dǎo)學(xué)生進一步認識除法的含義。
5. 第5題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
6. 第6題
讓學(xué)生回憶在乘法口訣表中，哪句口訣比較特殊。（只能寫出一個乘法和一個除法算式）
學(xué)生合作加流完成。
全班反饋。
7. 第七題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋，說說用哪句口訣算的。
三課堂小結(jié)。
板書設(shè)計
表內(nèi)乘法和除法（二）
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內(nèi)容
教材119－120頁練習(xí)二十二第1－7題及思考題
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生加深對乘法和除法意義的理解，進一步認識乘除的意義。
2. 熟記全部乘法口訣，提高表內(nèi)乘、除法計算的熟練程度。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心的計算習(xí)慣，提高學(xué)生的計算能力。
教學(xué)重難點
熟記乘法口訣表，加深對乘法和除法意義的理解，提高計算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
一談話導(dǎo)入
二指導(dǎo)練習(xí)
1. 第1題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
2. 第2題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
3. 第3題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
4. 第4題
學(xué)生讀題，理解題意。明確要寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
學(xué)生獨立完成
全班反饋。
5. 第5題
學(xué)生讀題，理解題意。 明確填的必須是+、-、*、/ 這幾個運算符號。
學(xué)生獨立完成
全班反饋
6. 第6題
學(xué)生讀題，理解題意
生獨立完成，再同桌合作分類。
全班反饋。反饋時說說分的依據(jù)
7. 第7題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨立完成。
全班反饋
8. 思考題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)算式的特點，并試著完成。
全班反饋
（1）7+7+7+7+7+5，列成乘加算式是：7*5+5；列成乘減算式是：7*6-2
（2）9+9+9+9+9+4，列成乘加算式是：9*5+4；列成乘減算式是：9*6-5
三 課堂小結(jié)
師對生的復(fù)習(xí)情況進行小結(jié)，并對表現(xiàn)好的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>
板書設(shè)計
用除法口訣解決問題
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內(nèi)容
教材117－118頁第8.9題及練習(xí)二十二第8.9.14.15題
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣解決實際問題的能力，進一步認識乘、除法的含義，掌握用乘，除法計算的問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。
2. 初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題意識。
4. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，認識數(shù)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重難點
熟練計算乘、除法計算題，提高計算能力。
理解倍數(shù)問題，解決倍數(shù)應(yīng)用題。
教學(xué)準(zhǔn)備
一談話導(dǎo)入
二指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1. 第8題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息，解決相對應(yīng)的問題。
學(xué)生獨立完成
全班反饋
2. 第9題
先讓學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
3. 練習(xí)二十二的第8題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
4. 練習(xí)二十二第9題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨立完成
全班反饋， 反饋時，可用開火車的形式，并說說口算的結(jié)果分別是哪句乘法口訣得到。對于乘加、乘減的算式，要讓生說說運算的順序。
5. 練習(xí)二十二第14題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
6. 練習(xí)二十二第15題
學(xué)生讀題，理解題意
師生共同分析圖中的信息
學(xué)生獨立完成
全班反饋
三課堂小結(jié)
板書設(shè)計
角的初步認識與測量長度
高峰四新小學(xué) 李平
教學(xué)內(nèi)容
教材第118頁第10.11題及練習(xí)二十二第10－13題
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生進一步體會cm,m的含義，建立cm,m實際長度觀念，會進行簡單的單位換算，會根據(jù)要測量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L度單位。
2. 能熟練地說出角的各部分名稱，會辨認角，進一步認識直角，熟練地用三角尺判斷一個角是不是直角。
3. 建立初步的空間觀念，感受幾何初步知識和生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點
加深角和直角的認識，會辨認鈍角和銳角。
體會 cm,m的含義，建立1 cm,1m實際長度觀念，會進行簡單的本位換算，會用學(xué)生用尺、米尺、卷尺來測量物體的長度。
教學(xué)準(zhǔn)備
正方形白紙
一引入二指導(dǎo)復(fù)習(xí)
1. 復(fù)習(xí)角的初步認識
（1） 判斷角
師在黑板上畫幾個圖形，讓生判斷那些是角，那些不是角。
指名學(xué)生回答后，再讓學(xué)生判斷哪個是直角？
提問：怎樣判斷一個角是不是直角？
學(xué)生回答后教師強調(diào)：可用三角尺上的直角比一比。師演示。
（2） 角的各部分名稱
（3） 第10題
讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成
全班反饋，反饋時讓生說說判斷一個角是不是直角的依據(jù)。
2. 復(fù)習(xí)測量長度
（1） 指導(dǎo)完成第11題
說說學(xué)習(xí)了那些長度單位？指名學(xué)生回答。
說說這些長度單位之間的關(guān)系
老師板書：1m＝100cm
1dm＝10cm
1m＝10dm
指導(dǎo)學(xué)生用手比劃上面1m，1dm，1cm三個長度的長
回憶：生活中我們見過的那些物體的長接近1m，1dm，1cm？指名學(xué)生回答。
提問：你是怎樣記住1m，1dm，1cm的長的？
（2） 練習(xí) 指名回答
一支鉛筆長15（） 旗桿高約8（）
毛巾長約6（） 衣柜高約2（）
3. 復(fù)習(xí)測量物體
（1） 提問：量比較長的物體或距離，通常用什么作單位，量比較短的物體呢？（指名回答）
（2） 用刻度尺量物體的距離時要注意什么？（指名回答）
（3） 量比較長的距離，如操場的長，可以用什么測量工具？（指名回答）
（4） 動手測量
用刻度尺量一量自己的美術(shù)課本的長與寬，并與同桌交流結(jié)果。
三指導(dǎo)練習(xí)
1. 練習(xí)二十二的第10題
學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成
全班反饋
2. 練習(xí)二十二的第11題
打開課本第122頁，把答案直接寫在書上。
練習(xí)完畢，指名回答。
3. 練習(xí)二十二的第12題
學(xué)生讀題，理解題意
學(xué)生獨立完成
全班反饋新課標(biāo)第一網(wǎng)
4. 練習(xí)二十二的第13題
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片，教師讓學(xué)生按題意要求把正方形紙對折兩次，用三角尺比一比兩條折痕相交所組成的4個角。
小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名學(xué)生回答，讓學(xué)生認識兩條折痕所組成的4個角都是直角。
四課堂小結(jié)
板書設(shè)計
走進田園學(xué)數(shù)學(xué) 實踐活動
白臘苗族鄉(xiāng)新店小學(xué) 朱容
教學(xué)內(nèi)容
教材124－125頁
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯(lián)系。
2、在探索角的過程中，獲得成功體驗。
進一步理解乘法除法的意義。
3、經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程。
教學(xué)重難點
經(jīng)歷 靈活運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題的過程
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖 口算卡片
一、 活動引入
今天老師帶大家到田園走走，這些蔬菜，水果，你都認識嗎？和大伙說說
學(xué)生想說哪兒就哪兒，不受限制
從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了很多知識，你能用我們學(xué)過的知識解決一些簡單的問題嗎？
1、老師創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶入每一個情景中，引出問題。
2、小組合作尋找解決問題的辦法，
3、集體講評
三、談?wù)勚?jié)課有什么收獲？
體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
板書設(shè)計
教學(xué)