森林旅游教學設計(一) (北師大版三年級下冊)

          發布時間:2016-7-21 編輯:互聯網 手機版

           

           

           

          教學目標:

          通過“森林旅游”的購物情境,讓學生綜合應用本單元所學知識,進一步培養學生提出問題和解決問題的能力,體會數學能廣泛應用于生活的價值。

          教學重點:

          讓學生通過學習,體會數學的應用價值。

          教學難點:

          培養學生提出問題和解決問題的能力。

          教具準備:

          課件。

          教學過程:

          一、創設情境,引入新課

          師:你喜歡到森林去旅游嗎?

          生:喜歡。

          師:你喜歡森林里的什么呢?

          生:森林里有小草、大樹、蝴蝶、蜜蜂,還有可愛的小白兔……

          師:那我們這節課就一起到森林去旅游吧!

          二、合作活動,探究新知

          (一)森林食品店。

          1、師播放課件:我們先到森林食品店來,看一看這里都有些什么?

          學生觀察圖,明確圖意。

          師:下面我們以同桌為一組來做一個數學游戲。一人扮顧客,承擔提出購物問題的任務;另一人扮服務員,承擔解決問題的任務。好嗎?

          師介紹游戲評分規則。

          (1)每人都有5分的基礎分。

          (2)“服務員”每解決一個問題并且令“顧客”滿意,可加1分。

          (3)“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤,并被對方認可,可加1分;“服務員”每失誤一次扣1分。

          (4)如果“服務員”能發現并指出“顧客”對自己失誤的指控是錯的,并能以理服人,那么“服務員”額外加1分,“顧客”扣1分。

          (5)在事先規定購物10分的時間內,積分達到10分以上者,可榮獲“優秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。

          2、學生按規則進行游戲,師巡視。

          3、匯報游戲結果,師小結。

          (二)紀念品商店。

          1、師播放課件:看過了森林食品店,我們再到紀念品商店去看一看,仔細觀察圖,看看圖上有哪些紀念品?

          學生觀察圖,理解圖意。

          師:你想買一些紀念品嗎?這里面可是也有一些數學問題吆!這一次同桌兩人交換角色,來做這個游戲好嗎?在做的時候,同樣要注意上面的游戲規則。

          2、學生按規則進行游戲,師巡視。

          3、匯報游戲結果,師小結。

          三、實踐活動

          1、找一找生活中的小數,并與同伴說一說。

          2、調查自己家兩個月水費、電費開支情況,并記錄下來,然后在小組內交流。  (課后完成)

          四、評價小結,全面發展

          師:這一節課你學到了什么?你認為你的表現怎樣?

          師評。

           

           

           

          〈森林旅游〉教學設計(二)

          教學目標:

          1、借助“森林旅游”的購物情境,為學生提供本單元所學知識的機會。

          2、進一步培養學生提出問題和解決問題的能力,體會數學能廣泛應用于生活的價值。

          教學重難點:

            有關小數的實際應用

          教學過程:

          一、創設情景,導入新課

          春天到了,同學們到森林里面去游玩,說說笑笑,他們來到了森林食品店。智慧老爺爺想考考大家。

          二、實際應用

          (一)智慧老爺爺想考考大家,要求用游戲的方式進行購物,規則是:

          1、兩人一組,一人扮顧客,承擔提出購物問題的任務,另一人扮服務員,承擔解決問題的任務。

          2、每人都有5分的基礎分,“服務員”每解決一個問題并令“顧客”滿意,可加1分。

          3、“顧客”能發現并指出“服務員”的一個失誤,并被對方認可,可加1分,“服務員”每失誤一次扣1分。

          4、如果“服務員”能發現并指出“顧客”對自己的失誤的指控是錯的,并能以理服人,那么“服務”員額外加1分,“顧客”扣1分。

          5、在事先規定到每家商店購物10分的時間內,積分達到10分以上者,可榮獲“優秀服務員”或“精明顧客”的榮譽稱號。

          (二)按游戲規則進行游戲。

          (三)游戲進行完后,繼續向前走,來到紀念品商店時,兩人轉換角色,游戲繼續進行。

          三、實踐活動(課外作業)

          1、找生活中的小數。

          課下找一找自己發現了哪些生活中的小數,用日記的形式記錄下自己獨特的發現,并在交流課上與同伴說一說,感受小數與生活的聯系。

          2、調查自己家兩個月水費、電費開支情況。

          用日記的形式記錄下來,并說一說自己的感受,向爸爸媽媽提出一些節省開支的建議。

           

           

           

          單  元  檢  測

           

          一、填一填,只要細心,不會難倒你的。

          1、0.50元是(         )角

          2、7.12元是(       )元(      )角(        )分。

          3、9.60讀作(                                  )

          4、7元3角是(                 )元

          5、8角5分是(            )元

          二、在○里填上“>”“<”“=”。

          5.14元○5.20元                  4元5角○4.50元        9.41○9.41          5.06○5.40

          三、動物診所,正確的在□打“√”,錯誤的打“×”,并改正在橫線上。

           

           

           

           

           

          6.7                12.2               3.9              1 7.3

          +   1                -8.3             +   3            + 1.4  

          6.8                20.5               4.2              3.13

          □                  □                  □               □

          四、列豎式計算,要注意把小數點對齊。

             3.6+2.7              6.2-4.8                              12.7+9

           

           

           

          7-2.6              18.7-1.8                             5.6+14.4

           

           

           

          五、購物,相信你能行!

           

           

                   

           

          17.8元             3.6元                  16.2元              9.9元

          1買一把傘和一個娃娃一共要花多少錢?

           

           

          2、買一個小泥人比一個圣誕老人便宜多少錢?

           

           

          3、帶20元錢,買布娃娃和小泥人,錢夠嗎?

           

           

          4、帶30元錢,可以買什么,還剩多少元?

           

           

          5、你能提出什么數學問題?

          問題:--------------------------------

          解答方法:------------------------------

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          獎勵題:

          下面的方框里能填哪些數字?

          □.5>3.26                                           20.96<20.9□

           

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