課題 課時(shí) 三 （17）
教學(xué)目標(biāo)：
１、 通過(guò)練習(xí)，熟悉兩位數(shù)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過(guò)程。
２、 會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)的乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 復(fù)習(xí)舊知，提高能力。
1、完成教材第34頁(yè)第9題。
師：生活中再碰到類似的問(wèn)題，如果沒有1、2小題做鋪墊，你能解決嗎 ？
2打開語(yǔ)文書，估計(jì)一頁(yè)有多少字，再計(jì)算。
打開指定頁(yè)。
估一估這一頁(yè)有多少個(gè)字，再算一算。
３、 比較估算結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。
1、教材第35頁(yè)第11題：
（1）出示情境圖。
（2）認(rèn)真審視情境圖。
說(shuō)一說(shuō)已知什么，要求做什么？
（3）討論：
每人一瓶，35人應(yīng)該付多少錢？怎么算？
１、 教材第35頁(yè)的第12題。
２、 教材第35頁(yè)的第13-14題。
３、 教材第15題，說(shuō)一說(shuō)圖中的問(wèn)題情景，已知什么，求什么，怎么列式計(jì)算。 學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真思考審題。小組進(jìn)行商量，給學(xué)生充分的交流機(jī)會(huì)，將實(shí)際問(wèn)題搞清楚。
匯報(bào)方法。
（1）15*36=540（元）
（2）46-36=10（人）
30*10=300（元）
（3）540+300=840(元)
思考,回答問(wèn)題.
讓學(xué)生人人都有經(jīng)歷估算的過(guò)程,再交流.
觀察、分析得出：估計(jì)的字?jǐn)?shù)每一頁(yè)都比較接近。
學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，使他們懂得了因?yàn)榕虐嬉?guī)格一致，所以在同一本書中，每一頁(yè)字?jǐn)?shù)相差不多。
1、先算一瓶多少錢，再算35瓶多少錢？
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
這是一道鞏固四則混合運(yùn)算的基本知識(shí)和技能的練習(xí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，。
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。
學(xué)生計(jì)算的方法可能有：
（1）8*44
（2）8*9*4+8*8
（3）8*9*5-8
（4）8*（9*5-1）
（5）8*（9*4=+8）
教學(xué)反思：
在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，注意了學(xué)生對(duì)題意的解理，讓學(xué)生用自己的話解釋題意，而不是僅僅念一遍，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的身體能力。
在教學(xué)中還注意了鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。
課題 整理與復(fù)習(xí) 課時(shí) （18）
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)一說(shuō)前面學(xué)過(guò)什么知識(shí)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，獲得積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１． 小數(shù)計(jì)算方法，多位數(shù)的乘除計(jì)算方法。
２． 解答應(yīng)用題。
３． 提高學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
４． 列豎式的方法，綜合算式的計(jì)算方法。
５． 獨(dú)立審題，思考、解決問(wèn)題
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 師生談話，激發(fā)情感，進(jìn)入“我的成長(zhǎng)足跡”
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了。老師和大家一起在數(shù)學(xué)世界里留下了許多回憶。我們認(rèn)識(shí)了“小數(shù)”這位朋友，又結(jié)識(shí)了“平移”“對(duì)稱”“旋轉(zhuǎn)”這三個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，還豐富了整數(shù)乘法。下面我們就一起回憶一下自己這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的成長(zhǎng)足跡，可以是自己最高興時(shí)期、有什么收獲、成功的體驗(yàn)等等。四個(gè)人為一個(gè)小組，互相說(shuō)說(shuō)，也可以替別人說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生有序說(shuō)說(shuō)，按照（1）知識(shí)上的；（2）學(xué)習(xí)方法上的收獲，（3）課外自學(xué)的其他方面知識(shí)收獲三方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、回憶舊知，形成體系。進(jìn)入“你學(xué)了什么環(huán)節(jié)”
1、回憶舊知。
觀察圖形。仔細(xì)分析這三幅圖，從中使你想起哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？自己想一想，說(shuō)一說(shuō)。
１、 小結(jié)：我們能不能把這些知識(shí)分類呢？教學(xué)內(nèi)容上我們主要分為：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容又屬于哪一類呢？
２、 分類整理。
板書：
小數(shù)的意義
數(shù)與代數(shù) ：小數(shù)加法和減法
兩位數(shù)乘法
認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形
空間與圖形：會(huì)判斷平移和旋轉(zhuǎn)想象
三、應(yīng)用知識(shí)，提高能力。
1、再次觀察教材36頁(yè)上的三幅圖，說(shuō)一說(shuō)你能從中找出哪些數(shù)字問(wèn)題，并解答。
老師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
四、你學(xué)會(huì)了什么？
看圖說(shuō)一說(shuō)：
１、 老師講觀察要求：觀察三幅圖，你想起哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)，能提出哪些問(wèn)題？并解答（寫在書上）
２、 學(xué)生觀察
３、 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)４、 總結(jié) 學(xué)生分小組交流。
要求：1、每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在小組里發(fā)言。
2、做好記錄，記錄各單元知識(shí)要點(diǎn)，并整理清楚。
說(shuō)一說(shuō)自己在什么時(shí)候，什么地方，看到什么餓，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了什么問(wèn)題。
想一想，還存在什么問(wèn)題，需要幫助？請(qǐng)小組同伴給予幫助。
結(jié)合圖片，回顧舊知。
第一幅圖是生活中買東西與小數(shù)有關(guān)的知識(shí)。
第二幅圖是生活中與乘法有關(guān)的知識(shí)，都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。
第三幅是生活中與平移對(duì)稱有關(guān)的知識(shí)。
小數(shù)部分屬于數(shù)與代數(shù)
平移、對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)屬于空間與圖形
兩位數(shù)乘兩位數(shù)屬于數(shù)與代數(shù)。
學(xué)生認(rèn)真聽講，做好筆記，提出疑問(wèn)。
你學(xué)會(huì)了什么？生仔細(xì)觀察后自由列式，小組交流，互相檢查。
小數(shù)比較大小
小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法
平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱
根據(jù)圖中出賣的物品可以提出加、減、乘、除的問(wèn)題以及混合運(yùn)算的問(wèn)題。
圖2：提問(wèn)題，解答。
圖3：電扇、風(fēng)箏均為對(duì)稱圖形。
課題 整理與復(fù)習(xí)（二） 課時(shí) （19）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
課堂練習(xí)：
完成教材第37頁(yè)的題目。
１、 完成教材第37頁(yè)第1題。小數(shù)加減法。要求：直接寫得數(shù)，集體訂正。
２、 完成教材第37頁(yè)第2題。要求：老師和先做完的同學(xué)巡視，及時(shí)糾錯(cuò)。
３、 完成教材第37頁(yè)第3題。混合運(yùn)算。要求：老師巡視、批改，最后集體訂正。
4、完成教材第37頁(yè)第4題。解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）先審題。(仔細(xì)讀條件與問(wèn)題兩遍，給周圍的人說(shuō)說(shuō)知道了什么？)
（2）說(shuō)思路。（兩人分別說(shuō)說(shuō)解題思路）
（3）完成書寫，注意格式。
5、完成教材第37頁(yè)第5題。解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）審題。
（2）說(shuō)解題思路。
（3）議論：?jiǎn)栴}“最多可以收款多少元”里的“最多”是什么意思？
計(jì)時(shí)計(jì)算
學(xué)生在練習(xí)本上列式計(jì)算。
審題，先算哪一步，要用筆畫出來(lái)，學(xué)生在練習(xí)本上完成。
先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流，最后指名發(fā)言。
學(xué)生獨(dú)立解答，同桌訂正�？磻�(yīng)用題的各步驟是否齊全。
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在班內(nèi)交流，最后書寫。
課題 旅游中的數(shù)學(xué) 課時(shí) 四 （20）
教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一系列的“旅游中的數(shù)學(xué)”的情境，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
１． 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
２． 游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）
３． 快餐店（會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法）
４． 實(shí)踐活動(dòng)（綜合運(yùn)用，制作完整計(jì)劃）
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
一、 激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，在節(jié)假日，家長(zhǎng)帶你外出旅游過(guò)嗎？你去過(guò)哪些景點(diǎn)，給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？
生活中處處有數(shù)學(xué)，處處要用到數(shù)學(xué)。你們?cè)诼糜沃杏龅竭^(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？在哪遇到過(guò)？你是怎么解決的？
今天，我們就一起來(lái)解決旅游中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)
二、師生互動(dòng)，探究新知。
活動(dòng)一：出發(fā)
１． 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間。21點(diǎn)30分--7點(diǎn)
２． 估計(jì)距離。
計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，再把103米看成100米，即可估計(jì)。
活動(dòng)二：
租房方案（使沒有空位）
１． 認(rèn)真審題。
２． 學(xué)生討論：怎樣的方案是最合理的方案？
３． 先羅列出各種方案。（完成表格）
４． 根據(jù)合理原則，選擇最佳方案。
活動(dòng)三：游覽（空位盡可能少，優(yōu)先租便宜的車）
教師創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生看圖審題。
活動(dòng)四：
快餐店（會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法）
１、 創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生討論；怎樣才能吃的營(yíng)養(yǎng)經(jīng)濟(jì)？（營(yíng)養(yǎng)搭配問(wèn)題）
２、 5分鐘內(nèi)，完成自己的菜單。
３、 全班交流。
二、 鞏固拓展，發(fā)散思維。
實(shí)踐活動(dòng)（綜合運(yùn)用、制作完整計(jì)劃）
１、 同學(xué)們，淘氣想出去玩一玩，可是自己又不知道應(yīng)該怎么計(jì)劃。請(qǐng)大家?guī)退鲆粋�(gè)旅游計(jì)劃好嗎？
２、 做一期板報(bào)：尋找大自然的腳印。
四、全課總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更加感受到了生活中處處有數(shù)學(xué)，希望大家今后更多地利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
學(xué)生發(fā)言交流。
學(xué)生回答：
１、 旅游路線、行程的確定、計(jì)算。
２、 旅游中時(shí)間的計(jì)算。
３、 旅游中坐車、住房、吃飯的費(fèi)用計(jì)算。
學(xué)生嘗試問(wèn)題，各種計(jì)算方法。
最佳方案：
18座位的：2輛。
12座位的：2輛。
活動(dòng)三：
１． 學(xué)生觀察圖片、明確題目要求，明白要省錢，車的座位要盡量坐滿，還要盡量坐便宜的車。
２． 學(xué)生討論，怎樣的方案才是合理的？
（設(shè)計(jì)不剩人、不空座位、省錢的方案原則）
３． 小組討論，選擇策略，決定方案。
18座位的2輛
12座位的2輛
活動(dòng)四：
先獨(dú)立完成，再在小組交流，注意葷素搭配，注意節(jié)約錢。
１、 收集相關(guān)資料：去一處喜歡的游覽處所，或者回憶一處，作為旅游地點(diǎn)。
２、 實(shí)際游覽一次，或者回憶旅游經(jīng)過(guò)，填寫旅游計(jì)劃。
３、 做板報(bào)（學(xué)生課后完成）