三位數乘一位數的筆算(二)
教學目標
1.結合具體情景，進一步體會三位數乘一位數乘法的意義。
2.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。
3.初步體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。
教學過程
一、復習引入
教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=
要求學生計算出這些算式結果，并說一說計算方法。
這節課我們繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。
二、進行新課
1.教學例2
這是我們在前一節課學過的內容，但前一節課只算了買3個微波爐要用多少錢。這里還有這么多的商品呢？你能看圖提出一些數學問題來大家解決嗎？
下面請同學們翻開書第29頁看著第4題，請你幫助這些小動物判斷一下，它們的計算究竟對不對？如果有錯，錯在什么地方？又該怎樣克服呢？
2.教學練習五第5題
（1）讓學生在書上計算出結果，抽一個學生的作業在視頻展示臺上展出，集體訂正。
三、鞏固練習
（1）指導學生完成練習五第3題。完成后集體訂正。
（2）學生獨立完成練習五第7題。
四、課堂小結
三位數乘一位數的筆算（三）
教學目標
1.進一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。
2.體會所學知識的應用價值，培養學生的應用意識。
3.使學生能在掌握的計算方法中，根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養學生解題的靈活性。
教學過程
一、復習引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.筆算
87×66×4567×79987×3254×6
這節課就用我們學過的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。
二、進行新課
1.教學例3
題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件？要求什么問題？
要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠，要思考哪些問題？思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個數量進行比較？
在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中，哪個數量我們不知道？應該怎樣解決這個問題？
在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是，選擇什么方法來計算，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由。
你準備怎樣估算？
用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較，能得出什么結論？
我們再來解決一個問題，如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥，這5間會議室一共需要多少千克水泥？
這次你選擇了什么計算方法？
這次同學們選擇了不同的計算方法，你們認為誰選得對？
請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。
通過前面的學習，你知道在解決問題的過程中要注意些什么？
2.教學練習五第6題
（1）引導學生找出題中的條件和問題，并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯系的，
(2)學生獨立解答，并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。
（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員，一共可以運送多少旅客？
（5）指導學生算出結果，集體訂正。
三、鞏固練習
1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問
2.和學生一起討論第8題第2問
四、課堂小結
中間、末尾有0的三位數乘一位數（一）
教學目標
1.使學生理解0乘任何數都得0的道理，能應用這一知識正確計算中間有0的三位數乘一位數的乘法算式。
2.培養學生學習數學的興趣以及良好的書寫習慣和積極主動的學習態度。
教學過程
一、復習引入
出示：0＋6=10＋0=0＋250=8－0=25-0=100-0=0＋0=0－0=
從上面的計算中，你發現了什么？
板書課題：中間有0的三位數乘一位數。
二、創設情景，探究新知
1.教學0和任何數相乘都得0
魚缸有幾條魚？能用一個數來表示嗎？
現在兩個魚缸里一共有幾條魚？應該怎么列式呢？
如果列成乘法，該怎么列式？
：如果有100個這樣的魚缸，共有多少條魚？該怎么列式？結果等于多少呢？
觀察這些乘法算式，你發現了什么？同桌先交流，再全班匯報。
2.教學例1
從圖中你能了解到哪些信息？
根據圖中的信息，你能幫小朋友算一算他們一共需要多少錢嗎？
你能嘗試計算嗎？它和我們前面學習的三位數乘一位數有哪兒不一樣？
在計算中，你是怎么做的？
3.教學例2
出示例2。
學生計算，請一生板演。
這兩道題都是中間有0的數乘一位數，在計算時，你發現有什么不一樣嗎？
我們在計算406×7時還可以怎么做？
4．小結
通過剛才的對比計算，你們認為在“中間有0的三位數乘一位數”的計算時要注意些什么？
三、課堂練習
（1）教科書32頁上試一試，抽三個學生板演。
（2）教科書33頁課堂活動第1題算一算、比一比、議一議。
四、全課小結
教師：今天這節課你都有什么收獲？
中間、末尾有0的三位數乘一位數（二）
教學目標
1.使學生能結合具體的情景，正確地、比較熟練地計算中間有0的三位數乘一位數。
2.能運用所學的數學知識解決生活中所遇到的問題，并能在解決問題的過程中選用不同的策略。
3.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學生學好數學的信心。
教學過程
一、復習引入
1．復習中間有0的三位數乘一位數的計算方法403×2=202×4=7×506=
這些算式同學們會算嗎？
誰來說一說中間有0的三位數乘一位數的計算方法？計算時應注意什么？
這節課我們將要利用前面所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的問題。板書課題。
二、進行新課
1.教學例3
出示例3情景圖。
這個情景圖中告訴了我們哪些條件？
求一共需要多少錢？該怎樣列式？為什么這樣列式？
那你能估計一下一共大約需要多少錢嗎？
你們可以先小組討論討論，想一想，根據我們前面的學習經驗，可以怎么算？
2.教學課堂活動相關內容
課堂活動第2題。
課堂小結
解決問題（一）
教學內容
教科書第37頁例1及相應的練習。
教學目標
1.能結合具體情景，分析出題中的主要數量關系，并能根據主要數量關系進行層層分析，找到解決問題的策略。
2.能利用兩、三位數乘一位數的計算方法來解決生活中的數學問題。
3.在學習過程中培養學生有條理地思考，能初步學會表達解決問題的大致過程，并嘗試解釋所得的結果。
4.在學習過程中獲得成功體驗，堅定學好數學的信心。
教學過程
一、復習引入
1．計算下面各題，看誰算得又對又快
25×89×235×903208×3305+87+609
2．要求學生只列式不計算
（1）二（1）班有學生48人，二（2）班有學生57人，兩個班一共有學生多少人？
（2）二（1）班教室有6排座位，每排坐了8個學生，二（1）班一共有學生多少人？
3．揭示課題
二、新課教學
出示教科書第37頁例1情景圖，同學們，這道題你會解答嗎？
誰來說說你是怎么理解“主席臺上可以坐6人，主席臺下可以坐207人”這句話？
你是怎么列式的?為什么這樣做?
教師隨學生回答板書：總的座位數=臺上的座位數+臺下的座位數
2．第37頁例1
仔細讀題，看一看，比一比，這一道題跟上一題相比有哪些相同？哪些不同？
但第2題和第1題比，在解法上有不同的地方嗎？哪些地方不一樣呢？
教師隨學生的回答板書：
第1題:總的座位數=臺上的座位數+臺下的座位數
第2題:總的座位數=臺上的座位數+臺下的座位數(9×23)
現在你能解答這兩個問題嗎？請在我們的解答方案后寫出你的解答算式。
練習七第1題的情景圖。
根據圖中的信息，你能知道些什么？你能獨立解答這道題嗎？
你知道我們今天學的內容和我們前面學的內容有哪些不同？哪些相同？你怎樣解答我們今天這節課遇到的這些問題？
三、鞏固練習
課堂活動第1題。
學生先小組交流，再全班交流。
四、課堂小結
五、布置作業
練習七2，3題