長方形、正方形周長的計(jì)算(一)/長方形、正方形周長的計(jì)算(二) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè))

          發(fā)布時(shí)間:2016-6-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           長方形、正方形周長的計(jì)算(一)

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第89~90頁例1、例2、例3、例4,第94頁課堂活動(dòng)中的1,2,3題。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過教學(xué),加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。

          2.結(jié)合具體的情境,探索并掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法。

          3.能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算公式,正確計(jì)算長方形、正方形的周長。

          4.能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

          教學(xué)重點(diǎn)

          探索長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          能理解長方形、正方形的周長公式的由來。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          學(xué)具:每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備長9 cm和6 cm的小棒各兩根,兩張長10 cm,寬5 cm的長方形紙板。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)鋪墊

          出示以下兩個(gè)圖形。

          (1)說一說:長方形和正方形各有什么特征?

          (2)指一指:兩個(gè)圖形的周長各指的是哪一部分?

          (3)教師揭示:這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。

          板書課題:長方形、正方形周長的計(jì)算。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

          1.教學(xué)例1

          (1)擺一擺。

          讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒(長9 cm和6 cm的各兩根),用4根小棒擺一個(gè)長方形。

          (2)指一指。

          擺好后,同桌互相指一指,圍成的長方形的周長指的是哪一部分?

          (3)提出問題。

          教師:看著圍好的長方形,你想提出什么問題?(學(xué)生提問題)

          教師:我們先來解決這個(gè)問題“這個(gè)長方形的周長是多少厘米?”

          (4)自主探索。

          學(xué)生先獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流想法,教師巡視。

          (5)全班交流,展示算法多樣化。

          教師強(qiáng)調(diào):有小括號(hào)的式子,要先算括號(hào)里面的。

          (6)比較、交流以上幾種算法。

          引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第③種方法計(jì)算比較方便。再讓學(xué)生說一說式子中9+6表示什么,為什么要乘2?

          (7)歸納公式。

          想一想:怎樣計(jì)算長方形的周長?

          指名回答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):長方形的周長=(長+寬)×2

          2.教學(xué)例2

          (1)過渡:我們了解長方形周長的計(jì)算方法,那么怎樣計(jì)算正方形的周長呢?

          (2)出示例2的圖。

          教師:這個(gè)正方形有什么特點(diǎn)?怎樣計(jì)算它的周長呢?

          先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):正方形的4條邊一樣長,正方形的周長=邊長×4。

          三、應(yīng)用公式解決問題

          1.教學(xué)例3

          出示:求下面圖形的周長。(單位:cm)

          (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,同時(shí)指名兩位學(xué)生上臺(tái)板演。

          (2)全班交流,注意書寫格式。

          2苯萄Ю4

          小娟有條紅色的絲帶,用這條絲帶剛好圍成一個(gè)長8 cm,寬6 cm的長方形。如果用這條絲帶圍一個(gè)正方形,這個(gè)正方形的邊長是多少厘米?

          (1)理解題意。

          讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題?

          (2)嘗試解決問題。

          讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,然后在小組內(nèi)交流。

          (3)全班交流。

          指名匯報(bào),讓學(xué)生口述想法。

          答:這個(gè)正方形的邊長是7cm。

          (4)深化認(rèn)識(shí)。

          通過本題練習(xí),你有什么想法?

          四、鞏固練習(xí)

          指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)中的1,2,3題。

          1.第1題

          (1)打開第94頁,讓學(xué)生觀察釘子板中的兩個(gè)圖形,然后求它們的周長。

          (2)全班交流時(shí),讓學(xué)生說出結(jié)果,并說一說自己是怎樣想的,怎樣算的?

          2.第2題

          (1)讓學(xué)生自己測(cè)量課本封面的長和寬,然后獨(dú)立計(jì)算它的周長。

          (2)全班交流。讓學(xué)生板書計(jì)算過程,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。

          3.第3題

          (1)學(xué)生兩人一組,把課前準(zhǔn)備的兩張10 cm,寬5 cm的長方形紙板拼起來。

          (2)計(jì)算所拼的圖形的周長,教師巡視。

          五、全課小結(jié)

          這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?你是用什么方法學(xué)到這些知識(shí)的?

          長方形、正方形周長的計(jì)算(二)

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第89頁至第91頁練習(xí)十八中的1~7題及思考題。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.通過練習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí),能比較熟練地計(jì)算長方形、正方形的周長。

          2.結(jié)合具體的情境,進(jìn)一步感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

          3.能運(yùn)用長方形、正方形的周長的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          學(xué)具:每人準(zhǔn)備一張方紙巾、一本美術(shù)書。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)引入

          (1)提問:什么叫做周長?怎樣計(jì)算長方形和正方形的周長?

          (2)教師:這節(jié)課我們通過練習(xí),進(jìn)一步理解和掌握長方形和正方形周長的計(jì)算。

          板書課題:長方形、正方形周長的計(jì)算。

          二、指導(dǎo)練習(xí)

          指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八中的1~7題。

          1.第1題

          (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各個(gè)圖形的周長。

          (2)在小組內(nèi)交流算法。

          (3)全班交流,指名學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果,并說說你是根據(jù)什么進(jìn)行計(jì)算的。

          2.第2題

          (1)讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。

          (2)在小組內(nèi)交流算法。

          (3)全班交流,指名學(xué)生回答計(jì)算結(jié)果,并說說你是根據(jù)什么進(jìn)行計(jì)算的。

          3.第3題

          (1)理解題意,明確小黑兔沿著籃球場(chǎng)邊線跑了一周,要求小黑兔跑了多少米,就是求籃球場(chǎng)的周長。

          (2)教師讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。

          (3)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。

          4.第4題

          (1)理解題意,明確求“大約要買多少厘米花邊?”就是求專欄的周長。

          (2)學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問題。

          (3)全班進(jìn)行交流。

          5.第5題

          (1)準(zhǔn)備工具:給每個(gè)小組發(fā)一張方凳(上面是正方形),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的方紙巾、美術(shù)書。

          (2)小組合作,先測(cè)量,再填表。(按整厘米數(shù)填)

          (3)全班交流。讓學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果、計(jì)算結(jié)果及計(jì)算方法。

          6.第6題

          (1)理解題意。

          讓學(xué)生說說題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息,提出了什么問題?

          (2)嘗試解決問題。

          讓學(xué)生獨(dú)立思考解決,然后在小組內(nèi)交流。

          (3)全班交流。

          指名匯報(bào),讓學(xué)生口述想法。

          7.第7題

          (1)理解題意。

          讓學(xué)生說說從情境圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息,要我們解決什么問題?

          (2)學(xué)生嘗試解決。

          (3)全班交流。

          (4)深化認(rèn)識(shí)。

          通過本題的練習(xí),你有什么想法?

          三、發(fā)散思維

          指導(dǎo)學(xué)生做第96頁的思考題。

          學(xué)生先獨(dú)立思考,教師讓學(xué)生說一說小螞蟻回家走哪條路近,為什么?根據(jù)

          四、全課小結(jié)

          通過本節(jié)課的練習(xí),你有什么收獲?

           

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