解決問題(一)/解決問題(二)/整理與復習 教案教學設計(西師版三年級下冊)

          發布時間:2017-10-17 編輯:互聯網 手機版

           解決問題(一)

          【教學內容】

          義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第80頁,例1。

          【教學目標】

          1迸嘌學生綜合運用知識來解決問題,從而鞏固所學的新知。

          2蓖ü現實生活中的一些數學問題,讓學生體會所學知識與現實生活的聯系。

          3憊睦學生用多樣化的策略解決問題,發展學生的思維能力和創新意識。

          【教學重難點】

          計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。

          【教具、學具準備】

          例1情景圖。

          【教學準備】

          一、創設情景,提出問題

          出示例1情景圖。(暫不出示問題)

          教師:請小朋友們看圖,圖上講的是一件什么事?

          教師:要想知道能買多少包,我們必須知道什么?

          教師:要先算出每包餅干的價錢,再算200元可以買幾包。

          二、合作探究,解決問題

          1碧教紙餼靄旆

          教師:請大家仔細觀察主題圖,你知道了什么?

          教師:那么1包餅干多少錢?

          教師:1包餅干8元,現在王阿姨有200元,那么可以買多少包呢?怎么解決?

          教師:說得真好,那250元錢能買到多少包這種餅干?

          教師:對,不同的方法我們都能解決這個問題。

          三、嘗試運用,促進內化

          1毖生獨立完成第81頁的課堂活動

          只要學生能說出其安排的理由,教師要給予肯定。

          2毖生獨立完成練習十五第1題

          在學生獨立思考的基礎上,完成練習十五第1題。

          3蓖瓿閃廢笆五的第2題

          (1)教師引導學生仔細觀察圖,從圖中獲取相關信息。

          (2)學生提出問題。

          (3)教師幫助學生對所提的問題進行梳理,再讓學生解決。

          四、反思小結

          教師:今天我們學習了什么?你有哪些新的收獲?還有什么問題?

          解決問題(二)

          【教學內容】

          義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第81頁例2。

          【教學目標】

          1比醚生體會所學知識與現實生活的聯系,結合所提供的現實背景,能對現實問題進行探究,并解決問題。

          2蔽引學生主動、積極地參與問題解決的全過程,同時鼓勵學生用多樣化的策略解決問題

          ,從而發展學生的創新意識和能力。

          【教學重難點】

          計算方法和解決問題策略的多樣性。

          【教具、學具準備】

          有關主題圖的課件。

          【教學過程】

          教師:請大家仔細看圖,從圖中你知道了什么?

          教師:學校把這樣的12盒水彩筆平均分給3個班,每班可分得水彩筆多少支?要想知道每班分多少支,我們必須知道什么?

          教師:同學們真會思考,兩種方法都可以。(板書)注意單位。

          整理與復習

          【教學內容】

          義務教育課程標準實驗教科書(西師版)三年級下冊第85~88頁。

          【教學目標】

          1蓖ü整理復習所有內容及相應練習,進一步鞏固所學知識,提高綜合運用知識、分析和

          解決問題的能力。

          2蓖ü討論交流,讓學生經歷整理復習的過程,體驗整理的優越性,感受和學習整理知識的方法。

          【教學重難點】

          1憊固本單元所學知識,提高綜合運用知識的能力。

          2碧逖欏⒀習整理知識的過程和方法。

          【教學過程】

          一、討論、交流,主動回憶所學知識

          教師:經過這段時間的學習,今天我們一起來回憶一下,這個單元同學們

          學習了哪些知識?

          先由學生獨立思考,再小組交流。

          教師:(邊歸納、邊板書)本單元我們首先學習了三位數除以一位數的口算、估算、筆算,其次是一起探索規律,最后還學習了解決實際問題的一些方法。

          二、通過例1、例2,自主整理復習

          1背鍪鏡85頁整理第1題

          教師:口算下列各題,并說說你是怎么想的。

          400÷2=800÷4=

          320÷8=490÷7=

          先獨立口算,寫出結果,交流口算結果和口算方法。

          2背鍪鏡85頁整理第2題

          (1)教師:首先確定下列各題的商是幾位數,再估算。

          324÷6=594÷3=

          408÷4=728÷8=

          先獨立估算,寫出估算結果,再交流估算方法。

          教師(歸納):估算三位數除以一位數,首先是確定商是幾位數,再把被除數看成一個有利于估算的數,再利用前面的口算方法,寫出估算結果。

          (2)教師:估算之后,請同學們在練習本上列豎式計算下列各題。

          全班齊練,4人板演,根據學生完成情況進行點評,強調商中間和末尾有零的情況。

          三、分析練習十六各題,明確練習目的

          教師:現在我們看看練習十六內容的安排和目的。

          引導學生逐題分析。

          教師:根據剛才我們整理的內容,哪些題是在復習三位數除以一位數?

          學生:第1,2,3,5,8,9,10題。

          教師:解決實際問題,主要是通過哪幾題來練習的?

          四、分類練習,鞏固所學知識

          (1)教師:好,下面我們首先就三位數除以一位數的有關知識進行系統練習。

          練習形式可采取先獨立完成,再交流結果,老師對巡視中發現的問題進行重點講評。

          (2)教師:練習十六中剩下的練習內容,我們將在下節課進行。

          五、小結反思

          教師:今天的整理復習課,讓同學們有了哪些收獲?今后你知道自己怎樣去整理所學的知識了嗎?還有什么需要了解的嗎?

           

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