第六單元 多位數乘一位數
（一）教學目標
1．使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。
2．使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。
3．使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。
4．使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。
教學內容 口算乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時 第 1 課時（總 11 課時） 上課日期
教學目標 使學生加深對乘法含義的理解，讓學生知道生活中處處有乘法。
教學重難點 通過觀察能熟練用乘法問題。
設計理念 在學習與探究中加深對乘法含義的理解，體會乘法知識在生活中的應用很廣泛。
教學準備 課件，投影
教學活動過程預設
環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議
一、復習。 6×4 8×5
9×7 7×5
6×8 9×7
說一說有關乘法口訣。 對口訣。
二、結合生活情況使學生加深體會乘法的含義。 1、教學p68的主題圖。
（1）、讓學生獨立觀察教科書p68中情境圖。
思考：①、這幅畫面是什么地方？
②、你發現了畫面中有什么游戲項目。
（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內容。
（3）、各小組代表匯報。
（4）、教師板書學生匯報的數據。
（5）、師：根據你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。
2、感知生活中有乘法。
師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢？
3、體會生活中的數學問題。
師：除以上這些數學問題，你們誰還能提出其他的數學問題，并使用乘法計算？ 獨立觀察、在小組內交流、各小組派代表匯報。
提出乘法問題。
學生通過思考，自由回答。 通過學習，感受乘法和實際生活的密切聯系。感知生活中處處有乘法。
三、練一練 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙
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允許學生說出新的內容。 學生獨立完成。
四、全課小結。 這節課你有什么收獲？ 獨立完成課堂作業。
板
書
設
計 口算乘法
（數學信息略） 教
學
反
思 多位數乘一位數的口算乘法是學生在掌握了表內乘法口訣的基礎上進行的,讓學生理解和掌握多位數乘一位數的口算方法，進一步培養學生的計算能力，遷移類推的能力和歸納概括的能力，使學生經歷多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法多樣性，感受數學與生活的密切聯系。進一步激發學生的學習興趣及對數學知識的親切感。
因此我采用了小組合作共同探究的學習方法。首先復習表內乘法，為新課的學習做好必要的準備。接著創設一幅貼近兒童生活情境的畫面，用實物幻燈出示有很多叔叔阿姨和小朋友在玩游戲的圖片。還有一些游樂項目，如坐旋轉木馬每人２元，坐踫踫車每人３元，坐登月火箭每人８元……學生根據畫面內容提出數學問題。這樣很快喚起了學生的興趣，使他們一開始便以一種愉快的情緒進入學習情境，為能主動探索新知打下了基礎。當學生根據提出的問題。列出了不同的算式后，我又組織學生先獨立思考，然后小組內交流，再班內交流。通過學生的自由探索，合作交流，使學生經歷了計算方法的形成過程，不但體現了算法的多樣化的理念，而且開拓了學生的思維，培養了學生的合作精神。同時將學生置于現實的問題情境之中來學習數學為。既可增強學生的學習興趣，又能使學生了解數學在日常生活中的應用。
教學內容 整百、整千數的口算乘法 設 計 者 陳曉宏
課 時 第 2 課時（總 11 課時） 上課日期
教學目標 1、使學生掌握一位數乘整十、整百、整千數的口算方法，會進行相應的口算。
2、使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。
教學重難點 理解一位數乘整十數的口算法。
設計理念 計算教學應當以算理的理解為主，并能適當運用。因此本課的重點應當是使學生掌握一位數乘整十、整百、整千數的口算方法。
教學準備 課件，投影
教學活動過程預設
環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議
一、復習。 ① 6個十是多少？
10個十是多少？
12個10是多少？
② 8個百是多少？
10個百十多少？
12個百是多少？
③ 40是幾個十？
1200是幾個十？
800是幾個百？ 獨立思考并完成。 為接下來的學習做鋪墊和知識準備。
二、探究新知。 1、示情境圖，創設問題情境。
2、出示例1，進行教學。
⑴、出示情境圖1。
坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？
教師肯定，鼓勵說得好的學生，然后板書。
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。
⑵、出示情境圖2。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
這個問題同學們會做嗎？你是怎樣想的？ 學生提出用乘法計算的問題。
①、學生獨立思考。
②、自由匯報。
9個2的和是18，再加上一個2是20。
10個2相加是20。
也可以把2×10看成2個10。
同桌互相討論并計算。
學生匯報，上臺板演，學生評議。 在具體的情景中學習一位數乘整十、整百、整千數的口算方法，明確說明計算時所運用的算理知識。
三、鞏固練習。 1、完成教科書p69“做一做”。
2、完成練習十五中的第一題口算，學生獨立完成。
3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報。 學生獨立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，說一說你是怎樣計算的。有什么發現？ 鞏固所學的新知識。
四、課堂小結。 1、這節課我們學到了什么？
2、這節課你有什么感受和體會？ 1、說說體會。
2、完成作業。
板
書
設
計 整百、整千數的口算乘法
2×9﹦18（元）
2×10﹦20（元）
答：9人要18元。10人要20元。 教
學
反
思