多位數乘一位數(進位)乘法 教案教學設計(人教新課標三年級上冊)

          發布時間:2016-9-18 編輯:互聯網 手機版

           教學內容 多位數乘一位數(進位)乘法 設 計 者 陳曉宏

          課    時 第 6 課時(總 11 課時) 上課日期

          教學目標 1、通過學習,使學生掌握多位數乘一位數(進位)乘法的計算方法,感知乘法處處在生活中。

          2、培養學生觀察和思維能力。

          教學重難點 多位數乘一位數(進位)乘法的計算方法

          設計理念 數學來源于生活,又服務于生活,我們要從小培養學生這種數學意識,將所學的知識運用于生活實際。

          教學準備 課件。投影。

          教學活動過程預設

          環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議

          一、復習 1、 口算乘法比賽。

          2、 說說上節課我們學習了什么? 開小火車。

          嘗試練習(豎式)。

          二、探討交流 1、 觀察情境圖。

          ⑴、這幅圖是在什么地方?

          ⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。

          2、教學p26中的例2。

           師:這道題應該怎樣算?你有什么新的發現?

          (1)、將圖中提供的信息用文字表達出來。

          書店有許多書,連環畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?

          (2)、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環畫嗎?

          (3)、教師將小組的匯報板演到黑板上。

          18×3=54(本)

          1 8             1 8  

          1 8          ×  3  

          +1 8            -- 

          --             5 4    

          5 4                        

          答:王老師一共買了54本。

          交流自己觀察的結果。

          新課標 第一 網

          學生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學聽。

          各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發現。 通過學習,使學生掌握多位數乘一位數(進位)乘法的計算方法,感知乘法處處在生活中。并在學習過程中訓練學生提出和解決問題的能力。

          三、做一做 學生在練習上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。 獨立完成后匯報。

          四、鞏固練習 1、練習十七題第1題。

          2、練習十七題第2題。

          3、練習十七題第3、4題。 1、學生獨立完成后,同桌互相檢查。

          2、學生獨立完成后,同桌說說為什么用乘法計算。

          3、學生獨立完成后,小組交流,說說你是怎樣想的,怎樣做的? 獨立完成練習,培養良好的學習習慣。

          五、全課小結。 1、 這節課你學到了什么?你還有什么想說的

          2、 布置作業 1、 回答問題。

          2、 獨立完成作業。

          計 多位數乘一位數(進位)乘法

          18×3=54(本)

          1 8             1 8  

          1 8          ×  3  

          +1 8            -- 

          --             5 4    

          5 4                        

          答:王老師一共買了54本。 教

          教學內容 連續進位乘法 設 計 者 陳曉宏

          課    時 第 7 課時(總 11 課時) 上課日期

          教學目標 掌握一位數乘法中連續進位的方法,能正確地進行計算。

          教學重難點 一位數乘法中連續進位的方法

          設計理念 一位數乘法中最難的就是連續進位的乘法,學生在計算時經常會出現各種計算錯誤,這都是計算方法不當引起的,教師在此過程中應多加關注和指導。

          教學準備 課件

          教學活動過程預設

          環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議

          一、知識鋪墊: 1.復習乘法豎式計算。

          2.計算517×3后訂正,并讓學生說說計算時應注意什么? 1、指名板演,其余獨立完成。

          2、說說應注意什么。

          二、新課教學。 1.P79例4的教學。

          (1)出示主題圖,看圖列出乘法式子。

          (2)把例4與例3的豎式對照,找出異同點,使學生理解進位的道理。

          2.小結:“一個因數是一位數的乘法計算時應注意:用一位數乘第一個因數的某一位時,要看看后一位乘得的積有沒有進位,如有進位,不要忘記加上進上來的數。”

          學生試算,通過集體評論訂正、進行學習。

          說說異同點。 通過例3與例4的對比,可以適當總結出筆算乘法的一些注意點,對學生后續的學習有很大的幫助。

          三、練習設計: 1.P79“做一做”

          訂正后,讓學生找出哪一道題最容易出錯,為什么?

          2.填上適當的數:(從課外的一些練習冊上找題目) 獨立完成后反饋。

          回答問題。

          說說思路。 有挑戰的練習學生更感興趣。

          四、課堂作業: 1、 P80第1題。

          2、 課堂作業本。 獨立完成。

          計 連續進位乘法 教

          教學內容  連續進位乘法練習課 設 計 者 陳曉宏

          課    時 第 8 課時(總 11 課時) 上課日期

          教學目標 1、能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。

          2、通過練習,體現認真、細致的重要性,培養良好的計算習慣。

          教學重難點 一個因數是一位數的乘法計算法則

          設計理念 在練習中鞏固和深化前幾節課所學的新知識。

          教學準備 練習題,投影

          教學活動過程預設

          環節 時間 教師活動 學生活動 設計意圖 改進建議

          一、知識鋪墊:

          情境引入:524×6

          一個因數是一位數的乘法法則。 說說計算的過程。

          二、練習設計: 1.聽算:(只寫得數)

          500×7    21 ×4

          320×3   1000×9

          430×2

          2.找出下面各題的錯誤,并改正

          135×5= 525

          269×6 = 6564

          4273 × 5=8456

          3.計算下面各題。

          (1)5乘173是多少? 

          (2)4個2531是多少? 

          (3)23的2倍是多少?

          4.課本P80第2、3題。其中第4題可用比賽形式,看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。

          5.做好練習的訂正工作。 1、看題直接寫得數。

          2、找出錯誤并糾正。

          3、列式計算。反饋校對。

          計算比賽:看誰算得對又快。

          在各類練習中鞏固和深化前幾節課所學的新知識。

          三、課堂練習: 1、345×4  89×6

          798×3  69×5 獨立在聽課筆記上完成。指名板演。

          四、作業: 獨立完成課堂作業。

          計 連續進位乘法練習課 教

           

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