練習課/除法驗算 教案教學設計(人教新課標三年級下冊)

          發布時間:2016-7-10 編輯:互聯網 手機版

             課題八:練習課

          教學內容:第23頁練習五1--8題。

          教學目標:1.通過多種形式地練習,提高計算能力。2.逐步培養學生思考能力,在練習中體驗成功的喜悅,激發學好數學的愿望。

          教學重點、難點:通過對除數是三位數以內,除數是一位數的除法練習,加深對除法從高位算起的方法,及被除數除于除數不夠商1的除法算法,并讓其認識到數學來源于生活。

          教學過程:(列出所有題目)

          一、 基本練習

          1.聽算20題乘除法練習題。

          2.課本第23頁第一題,給合適的題目涂上顏色。

          3.第23頁第二題,看好,并用尺子連線。通過除法運算,鍛煉計算能力。

          4.解決問題:在整個過程中要同時要求格式及書寫的規范,然后認真檢查除法豎式的正確與否,是否漏了單位等。

          5.“螞蟻搬家”:設置情境,讓學生根據自己的能力盡量的幫助螞蟻搶運糧食過冬。

          6.先進行估算商是幾位,然后再計算。

          7.第7、8題,是綜合練習。要求學生綜合應用乘數、除數是一位數的乘除法知識、萬以內數的加減法知識和分析、推理能力解答一席簡單的實際問題。另外第7題的解法有多種,引導學生用不同的方法來解答。

           

                               課題九:除法驗算

          教學內容:25頁例4

          教學目標:1.在觀察、比較、溝通等活動中理解乘法驗算除法的方法。2.能正確運用乘法對整除與帶余數的除法進行驗算。3.培養良好的驗算習慣。

          教學重點、難點:讓學生經歷觀察、填寫、思考等學生活動,感知乘、除法的關系。初步感受可以用乘法來驗算除法。

          教學過程

          一、 引入

          1.聽算20題。

          2.通過觀察比較初步得出驗算方法。

          出示: 18×6=108             46×7+3=325

                  108÷6=              325÷7= 

          3.比較一下,上下兩個算式 之間有什么聯系?你可以得出什么結論?

          根據學生得結論教師板書:商×除數=被乘數

                                        商×除數+余數=被乘數

          二、新授

          1. 驗證用乘法驗算除法的方法。

          指板書問:是這樣嗎?我們來驗證一下:出示例4。

          教師巡視指導。

          你們驗證的結果怎樣?

          2. 驗證帶余數除法的方法。

          你是怎樣驗算的?還有不同的方法嗎?(教師要鼓勵學生創新,除數商的一種還可以:100-2=98    

          98÷7=14)

          3. 小結。通過上面題目的聯系,請同學們說說除法驗算的方法和驗算時要注意的問題。

          三、練習

          1.課本第25頁做一做。你們驗算了嗎?我們要養成自覺驗算的良好習慣。

          2.課本第26頁第3題。

          你們打算用什么方法把它分成題目要求的這兩類?

          一般學生:算出結果再分類。

          好學生:看末尾。如果是0或5能被5整除,沒有余數,反之帶余數。

                          

             課題十:練習課

          練習內容:26-27頁第4-7題

          教學目標:1.通過動手做練習,進一步熟練一位數除多位數的筆算。

          2.邊練習邊觀察,從不同角度分析思考,體驗到探索的樂趣,創新的樂趣。

          教學重點、難點:通過一位數整除三位數的基本練習課,鞏固多位數除以一位數的筆算方法,能正確、熟練地進行計算。

          教學過程:

          一、 計算找聯系.

          1. 獨立計算課本第27第5題。

          教師巡視看學生計算的方法。(有的同學做了27×5=135,直接就得出:135÷5=27)

          請做得快得同學介紹一下自己得方法。這個方法好嗎?我們就用乘除之間得關系來計算。

          2.算一算,填一填課本第27頁的第6題。

          二、多角度思考,填 里的數

          出示2 ×4=104,你能在 里填正確的數嗎?

          請每組派代表說說你們的思考方法。(引導學生多角度思考)

          二、 熟練筆算方法

          1. 判斷課本第26頁第3題商的余數。

          要指導自己判斷是否正確,可用什么方法驗證?

          下面我們來計算一下,看看它們商的為數與你判斷的是否一致。

          再仔細觀察以下,商的為數與什么有關?它們之間有什么關系?

          學生匯報,教師板書:

          除數一位數

          被除數首位夠除:

          商的位數=被除數的位數

          被除數首位不夠除:

          商的位數=被除數的位數少一位

          2. 27頁第7題.

           

                      

           

           

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