綜合練習課/第七單元小數的初步認識 教案教學設計(人教新課標三年級下冊)

          發布時間:2016-6-20 編輯:互聯網 手機版

           第七課時    綜合練習課

          教學內容:課本第86、87頁(綜合練習)

          教學目標:

          1、通過練習,使學生進一步掌握本單元所學知識,靈活運用。

          2、使學生能正確的分析理解題目,從而正確解決問題。

          教學重難點:使學生正確理解分析題意,解決問題。

          教學過程:

          一、復習。

          1、整理本單元學了那些知識?

          2、板書。

          二、練習。

          1、填空。

          3米=(       )分米          3平方米=(      )平方分米          900平方分米=(      )平方米

          1塊塑料布長3米,寬2米,它的面積是(        )平方米。

          1塊正方形木板,邊長5分米,它的面積是(          )。

          2、判斷。

          (1)、邊長是4米的正方形的面積和周長相等。(      )

          (2)、一個長方形和一個正方形面積相等,周長也一定相等。(     )

          (3)、一個長方形寬40米,長30米,它的周長是70米。(    )

          (4)用8分米長的鐵絲圍成的正方形,要比圍成的長方形的面積大。(        )

          (5)、用2個1平方分米的正方形拼成一個長方形,它的周長是8分米。(        )

          3、課本第86頁5、6、7題。

          學生獨立完成,講評,交流自己的想法。

          4、完成課本第87頁8、9題。

           

           

          第一課時      認識小數   

          教學內容:實驗教材三年級下冊P88---P89例1及“做一做”,練習二十一第1、2題。

          教學目標:

          1、使學生初步掌握十分之幾、百分之幾的分數都可以改寫成零點幾的形式。

          2、使學生正確掌握小數的讀、寫法。

          3、使學生了解小數各部分的名稱。

          重點:使學生正確理解小數的含義。

          難點:以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫;以米為單位的小數與米、分米、厘米的相互改寫。

          教學過程:

          一、復習鋪墊:

          二、新課:

          1、創設情景認識小數

          出示主題圖

          問題:

          (1)從這幅圖中你發現了什么?

          (2)知道了什么?與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思?

          學生匯報,老師板書(略)

          歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數叫小數。“.”叫做小數點。

          動手填一填(P88中間表格)

          2、探究小數的讀法

          你們會讀這些小數嗎?試讀一讀。

          教師加以引導小數的正確讀法。

          你們還在哪里見過小數?

          探究小數的寫法(教學P89例一)

          小結歸總:

          (1)這節課你們認識了什么?

          (2)今天認識的小數與整數比較有什么不同?同桌同學互相說。

          三、鞏固

          1、出示數字卡片(整數、分數、小數)

          2、把卡片上的小數打上鉤。

          3、讀出小數.

          4、說一說你是怎么讀小數的?

          5、老師口述小數,學生聽寫。

          6、完成P89做一做1、2、題。

           

          第二課時       小數的大小比較 

          教學內容:小數的大小比較。

          教學目標:

          1、使學生初步會比較小數的大小。

          2、通過有小數的大小比較,加深學生對小數含義的理解,加強整數和小數的聯系,分數和小數的聯系。

          重點:會比較小數的大小。

          教學過程:

          一、復習并導入新課。

          提問:比較整數大小的方法是怎樣的?同分母分數的大小比較是怎樣?

          老師小結:突出整數比較大小時,要從高位比起,把相同數位上的數加以比較,同分母的大小比較,分子大的分數比較大,把相同分數單位分數的分子進行比較。

          口算比賽:(用手勢表示“大于號”、“小于號”)

          16 ○ 12            28 ○ 38        86 ○ 84          4/5 ○ 3/5          7/12 ○ 5/12            16/20 ○ 9/20

          導入新課:前一階段,我已經學會了比較整數大小和比較分數大小的方法,今天我們先學習“小數的大小比較”。(板書課題)

          二、新課。

          1、小組探究學習:P90 例2。

          2、補充例題(圖略)請看圖,說出左圖和右圖中有幾個幾分之一,用小數怎樣表示?這兩個小數哪個大?為什么?

          要求:從小數的含義上理解得出:      0.4 < 0.7

          緊接著要求學生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考:

          這圖和上圖有什么不同?比較時應先比較哪一位,再比較哪一位?

          學生回答后,教師小結時突出下圖中有整數,而上圖沒有;有整數的情況下,小數大小的比較,要先比較整數部分,再比較小數部分,就如同比較整數大小一樣,先要比較千位,再比較百位,……比較大小都從高位比起,把相同數位上的數進行比較。

          進而說明左圖的數大于2,右圖的數不到2,所以圓圈中應該填“>”。

          2.5 ○ 1.8

          3、學生試練。

          2.5 ○ 2.3             8.6 ○ 8.9              0.23 ○ 0.53                 3.22 ○ 1.28 …………

          使學生明確兩數的整數部分,個位上都相同,就要再看小數部分哪個大。

          4、教師簡單小結比較小數的方法。

          比較小數的大小方法和過去學過的整數的比較方法相同,比較大小都從高位比起,把相同數位上的數進行比較。有整數部分的小數,要先比整數部分,再比較小數部分;整數部分相同,再看小數部分哪個大。

          三、練習:

          P90下邊的“做一做” 。

          補充練習,在○里填上合適的小數。

          ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○ 

          四、全課總結(略)。

           

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