第一課時 認識整百數(蘇教國標版二年級下冊)

          發布時間:2016-6-7 編輯:互聯網 手機版

           第二單元 認數

          第一課時   認識整百數

          教學內容:課本第8~10頁的例題、想想做做第1~6題

          教學要求:

          1.使學生經歷數數的過程,進一步認識計數單位“百”,初步認識計數單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。

          2.通過動手實踐操作,使學生初步理解整百數的含義,并能進行正確的讀寫。

          3.使學生會口算整百數加、減整百數,培養估算意識和能力。

          教學重點:

          1.使學生經歷數數的過程,進一步認識計數單位“百”,初步認識計數單位“千”,并能說出個位、十位、百位、千位的數位順序。

          2.使學生會口算整百數加、減整百數,培養估算意識和能力。

          教學難點:使學生會口算整百數加、減整百數,培養估算意識和能力。

          教具準備:計數器、方塊模型圖

          教學過程:

          一.認數

          1.在計數器上撥出下面各數,并說說組成。 23     65     96 

          2.數百以內數。(出示方塊圖)

          1) 一個一個的數,從1數到10。  2)一十一十的數,從10數到100。

          問:10個一是幾?10個十呢?(板書)

          這么一板,有多少小方塊?

          3.教學例題。

          1) 問:一板表示幾個百?三板就是幾個百?也就是幾百?8個百呢?

          2) 師生一百一百的數,數到九百,再擺一百。

          問:九百添一百就是幾個百?(板書:10個一百)10個一百是一千。(板書:一千)問:10個一百合起來就是多少?

          二.寫、讀整百數:

          1.計數器撥珠。

          1) 出示計數器,指名說說已知的數位排列順序。

          2) 想一想:你能在計數器上表示出400嗎?

          學生動手撥,指名說說自己是怎樣撥的。

          3) 說明:計數器上表示幾百,就在百位上撥幾個珠,就表示幾百。

          4) 練習:撥出200、600、1000。

          2.寫數。

          1) 怎樣來表示我們剛剛撥的數呢?

          說明:4個百就是4百,在撥珠時,只有百位上撥了4個珠,在寫數時,在百位上寫4,十位和個位上一個珠都沒有,就寫0。

          學生練習,問:十位和個位上的0能不能不寫?

          2) 根據計數器上撥珠的情況,請學生寫數,指名板演:300、600、700、900

          3) 在百位上再添一百,問:此時是幾個百?也就是多少?

          想一想:一千應該怎樣寫?

          3.鞏固練習。

          1) 完成想想做做第1題。

          學生獨立做完后,請學生先順著讀一讀,再倒著讀一讀。

          問:數軸上的數是按什么順序排列的?

          討論:200和1000,哪個數更接近700?(指名匯報)

          2) 完成第2題。

          看圖先讀一讀這些數,再說說是從哪看到這些數的。(指名說,要舉例)

          3) 完成第3題。

          三.整百數加、減整百數

          1.出示小猴圖,指名說圖意。

          1) 列算式。

          2) 想一想:應該怎樣計算?指名說說自己的想法,從中可以選出好的方法。

          2.完成想想做做第4題。

          1) 學生練習。 2)指名說說自己是怎樣算的。

          四.鞏固練習:完成想想做做第5題。

          五.全課小結

          這節課我們知道了什么?你是怎樣知道的?

           

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