時(shí)間單位
時(shí) 分 秒
60 60
舉例子：
1、 填上適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位。
大樹高10（ ） 上一節(jié)課要40 （ ）
2、 在○里填上“>”“<”或者“=”。
8分○80秒
3、 解決問題：
4、 設(shè)計(jì)一個(gè)期末考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》復(fù)習(xí)計(jì)劃
廣州市天河區(qū)陶育路小學(xué) 嚴(yán)湘婷
一、學(xué)情分析
本單元的知識(shí)內(nèi)容分為兩部分：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（包括分?jǐn)?shù)意義的理解、讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱、比較分?jǐn)?shù)的大小）；分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算（包括同分母分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法、1減去幾分之幾、用簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問題）。
這部分教材是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無論在意義、讀寫方法以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。而且對(duì)于后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)又起著鋪墊的作用。因此，本單元的復(fù)習(xí)，從分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)到同分母分?jǐn)?shù)的加減法再到用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題，都重在讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義。
二、知識(shí)點(diǎn)列表
知識(shí)點(diǎn) 評(píng)價(jià)要求 題目
1 分?jǐn)?shù)的意義 能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾 （1）用分?jǐn)?shù)表示圖中涂色部分。
（2）看分?jǐn)?shù)涂顏色。
（3） 是（ ）個(gè) ，7個(gè) 是（ ），（ ）是3個(gè) 。
（4） （ ） 6 （ ） （ ）
1= = = =
3 （ ） 4 （ ）
（5）把1分米長(zhǎng)的彩帶平均分成10份，每份是它的（ ），5份是它的（ ），正好是5（ ）（毫米、厘米、分米）。
2 會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分的名稱 會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù) （6） 讀作（ ），七分之二寫作（ ）。
3 分?jǐn)?shù)的大小比較 ①會(huì)借助示意圖比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的大小，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。②能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。
（7）看圖寫分?jǐn)?shù)，比大小。
（ ）（ ） ○ （ ）（ ）
（ ）（ ） ○ （ ）（ ）
（8）填上＞、＜或＝
111 ○ 123 611 ○1 1112 ○ 712 47 ○ 67
613 ○ 513 58 ○ 57 411 ○ 49 55 ○ 44
（9）
4 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法 會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法（分母小于10） （10） + = - = + = - =
5 用簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問題 會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題 （11）一塊巧克力，小東吃了 ，小紅吃了 。一共吃了幾分之幾？
（12）一包瓜子重 千克，比一包糖輕 千克。一包糖有多重？
（13）一次，唐僧師徒4人走了整整一天都沒吃飯，肚子餓得咕咕叫。這時(shí)孫悟空拿來了三只大小一樣的圓餅，師傅說：大家都餓了，平分著吃了吧 。你能幫唐僧來分一分嗎？每個(gè)人能得到多少餅？
三、錯(cuò)例采集及分析
知識(shí)點(diǎn) 錯(cuò)例 分析 對(duì)策
1 分?jǐn)?shù)的意義 用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
( )
學(xué)生沒有考慮到分?jǐn)?shù)意義中“平均分”的重要性，直接數(shù)整個(gè)圖形分成6份，取其中的2份。 強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)意義的理解。
下面的圖形哪個(gè)表示的是 ？
（
（ ） （ ） （ ）
2 會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)各部分的名稱
讀作（四分之九） 按照從上到下的習(xí)慣來看著寫讀法 以多種形式組織學(xué)生讀分?jǐn)?shù)，可采用同伴互助、開火車等形式幫助學(xué)生正確讀準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，并養(yǎng)成怎么讀就怎么寫的習(xí)慣
3 分?jǐn)?shù)的大小比較
① > 或 <
② > <
①?zèng)]有把 和 轉(zhuǎn)化為1，直接用分?jǐn)?shù)比較大小的方法進(jìn)行比較。
②做題時(shí)沒有運(yùn)用分?jǐn)?shù)的意義來進(jìn)行比較。對(duì)于分母相同的分?jǐn)?shù)與分子相同的分?jǐn)?shù)的比較方法混淆了。 ①
填空：
（ ） 6 （ ） （ ）
1= = = =
3 （ ） 4 （ ）
判斷：與1相等的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個(gè)。（ ）
②
教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生說出比較的思維過程：同分母分?jǐn)?shù)比較，分子越大，取的份數(shù)越多，分?jǐn)?shù)越大。同分子分?jǐn)?shù)比較，分母越大，分成的份數(shù)越多，每一份就越少。
用順口溜幫助記憶。順口溜：分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。分子相同，分母越大，反而越小。
4 簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法 - =0
或空題 沒有靈活運(yùn)用知識(shí)，不會(huì)把 轉(zhuǎn)化為1再計(jì)算。 填空：
（ ） 6 （ ） （ ）
1= = = =
3 （ ） 4 （ ）
判斷：與1相等的分?jǐn)?shù)有無數(shù)個(gè)。（ ）
強(qiáng)化：任何分子與分母相等的分?jǐn)?shù)都等于1；1可以寫出無數(shù)個(gè)分子與分母相等的分?jǐn)?shù)。
5、