人教版三年級《中間、末尾有0的乘法練習課》的教學設計 (人教新課標三年級上冊)

          發布時間:2017-10-11 編輯:互聯網 手機版

           課件設計:

          1、 課題

          2、口算。(逐題寫出每題的得數)

          20×3          12×4 

          200×3        120×4 

          2000×3       1200×4

          3、 圖書室照片

          出示例題:為了豐富大家的課余生活,學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書,每套280元,請同學們算一算,一共要付出多少元? 

          4、歡迎大家到數學王國游玩!

          速度快車

          420×6       370×5    

              130×9      450×4     1500×3    

          5、數學門診部

          (1)計算230×4時,積的末尾有一個0。( )

          (2)計算25×6時,積的末尾沒有0。( )

          (3)150×4=60 (  )

          6、設計廣場

          ( )×( )=2400

          單位:漓渚鎮棠棣小學 執筆:俞華良 郵編:312039 郵箱:sxyhl5722@126.com

          設計思想:

          1、 教學是一門藝術,教育家第斯多惠說過“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵、喚醒和鼓舞。”為此,教師應從思想上樹立現代教育的新理念,要創造性地使用教材,用活教材。

          2、 營造學生在教學活動中獨立、主動的學習“時間”和“空間”,使他們成為課堂教學過程中重要的參與者和創造者。

          3、 在真實有效的課堂中,教學不再是教師主宰、學生跟著教師走,而是根據學生和具體情況,隨時調整教學過程,真正使學生成為學習的主人。

          4、 三年級學生的認知規律特點是:由簡入難、循序漸進。教學時教師要科學的掌握分寸,在設計教學時認真把握學生的認知規律。練習設計時要適當加強練習的密度,在體現梯度的同時使學生能熟練地掌握和運用技巧。

          教材分析:

          1、 練習二十是因數中間或末尾有0的乘法練習。其中第一題要求列豎式計算。第二題介紹了蠶吐絲的資料,培養學生對大自然的愛好與興趣。第三題是單價、數量和總價的數量關系,每臺電風扇的價格是140元,括號下的問號表示求4臺一共要多少元。第五題是表格式計算題,是一道因數中間有0和因數末尾有0的比較練習題。第七題是改錯題,改正之前應要求學生先說出錯誤的原因,再進行訂正。第八題的連加計算題要求學生用乘法計算,可先讓學生觀察,看出連加題中是幾個連續的自然數相加,加數的個數是奇數個,因此可以用最中間的那個數乘加數的個數來計算。

          2、 練習題目種類多樣,有圖文結合的應用問題、改錯題、表格題等。這些題能有效的激發學生進行計算的興趣,增長學生的知識,提高他們的數學能力。

          學情分析:

          1、 這個教學內容是在學生學習了因數中間有0的乘法和末尾有0的乘法后的一個配套練習。因此在熟練掌握計算方法上,能清楚地區分中間和末尾有0的乘法計算的不同之處顯得尤為重要。

          2、 三年級學生感知能力、抽象能力不是很強,因此在教學設計中教師應盡可能的使枯燥的計算多些趣味性。

          3、 每班同學的基礎各有不同,教師設計時應掌握全體性原則,在發展優等生的同時,照顧到其他同學,讓他們有不同程度的發展。

          教學目標:

          1、 進一步理解和掌握任何數與0相乘積都得0的算理。

          2、 通過練習,使學生進一步掌握一個因數中間、末尾有0的乘法的計算方法,提高學生計算的熟練程度。能正確區分中間、末尾有0的乘法計算的相同與不同之處。

          3、 培養學生的觀察能力、知識運用能力。

          教學重點:

          使學生進一步掌握一個因數中間、末尾有0的乘法的計算方法,提高學生計算的熟練程度。

          課前準備:口算卡片、小黑板

          教學過程:

          一、基本練習

          1、口算(卡片可開小火車或其它形式。)

          7×0   0×9   5×0    0×0   8+0   3-0    2×3  4×8   8×5      20×3  40×8  80×5  200×3   400×8   800×5  3000×3    700×2    3×5+8    4×2+7     7×4+2

          2、計算填空(小黑板,請同學回答。)

          (1)150×3先把150看作( )十;然后3乘15個十得( )十,也就是( )。

          (2)1900×3先把1900看成( )個百;2乘19個百得( )個百,也就是( )。

          3、用豎式計算(黑板上進行板演,教師隨后進行批改分析。)

          (1)604×4    107×5     205×3    306×5

          (2)570×4    108×4     230×5    430×3

          4、我來當個小醫生(改錯題)

          208     350      1200

          ×  4    × 6      × 5

          ----    ----     ------

          8032     410      600

          二、應用題練習

          (1)、一條蠶大約吐絲1500米,小紅養了6條蠶,大約吐絲多少米?

          (先請同學審題,然后列式計算,同時教師滲透熱愛大自然的思想。)

          (2)、學校買了4臺電風扇,每臺140元。一共要用多少元?

          (3)、王叔叔平均1小時能檢測230個零件,他每天工作8小時,共能檢測多少個零件?(審題分析時可滲透熱愛勞動的思想。)

          三、拓展練習

          1、在括號里填上合適的數。(先請學生嘗試,再教師進行分析和講解。)

          981+982+983+984+985+986+987

          =984×(    )

          =(   )

          2、想一想:

          用豎式計算:2030×3

          要求:(1)觀察因數特點。

            (2)獨立進行嘗試練習

            (3)說說想法和計算過程。     板書:2030

                                                 ×  3

                            ------

                                                6090

          練一練:6050×4

          先讓學生進行練習,然后再和前一題進行比較,說說異同點。

          相同點:計算的方法、方式一樣,算理一樣;

          異同點:一個有進位,一個沒進位。

          3、  課堂小結。

          多位數乘一位數的乘法,計算方法是一致的,不管是兩位數、三位數,還是四位數,也不管多位數的中間有0的、沒有0的,或是末尾的0的,乘一位數時,都必須用一位數去乘多位數中的每一位數.只是當多位數的末尾有0時,可以用簡便方法計算.0不必與一位數相乘,只要在0前面的數與一位數相乘的積后面補上0就可以了,有幾個0,補幾個0.

          四、鞏固練習。

          1、練習:用豎式計算。

          (1)2800×3    1350×5     2060×4  350×4   50×6    205×4   

          (2)校園里有3棵桔樹。第一年產桔子306個,第二年的產量是第一年的2倍,第二年產桔子多少個?

          (3)學校組織學生去春游,四年級有120人參加,五、六年級參加的人數是年級的3倍。五、六年級參加的人數是多少?

          2、數學課堂作業本。

          知識結構:按循序漸進與由簡入難的原則進行。

          鎮街交流意見:

          教師使用體會:

           

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