第六單元:千米和噸 教案教學設計(蘇教國標版四年級下冊)

          發布時間:2017-12-24 編輯:互聯網 手機版

           

          課題:認識千米

          教學內容:教科書第     頁

          教學要求:使學生在具體的生活情景中,感知和了解千米的含義,初步建立1千米的長度觀念;知道1千米=1000米,能進行長度單位間的簡單換算。

          難點、重點:建立1千米的長度觀念,能通過推算感知1千米有多長;簡單的單位換算。

          教學過程:

          一、 復習引入:

          同學們,你們還記得我們曾學過哪些長度單位嗎?

          (米、分米、厘米、毫米)

          它們之間的關系你還記得嗎?

          當測量或形容比較短的長度時一般我們用這些長度單位。那我們在測量比較長的長度時一般用什么單位呢?

          讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。

          二、 認識千米

          1、 介紹千米

          出示圖。

          你能說出每張圖所表示的意思嗎?

          (1)這是鐵路中的里程碑,說明到這里是180千米

          (2)這是公路上的里程碑,離南京還有98千米。

          (3)這是限速標志,限速每小時60千米

          (4)這是地圖上的線段比例尺,就是用圖上的1厘米表示實際的16千米

          你發現它們的共同點了嗎?

          (都用千米作單位)

          是的,在計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度時,由于都是比較長的長度,通常我們用千米作單位。千米可以用符號km來表示。千米又叫做公里。

          千米在日常生活中很常見,誰來說說在哪些地方見過或聽說過千米。(請學生說)

          2、 感知1千米有多長

          那你們知道1千米究竟有多長呢?

          同學們一定有體育課中100米賽跑的經歷吧。那10個這樣的100米是多少米呢?(1000米)

          所以1000米就是1千米,1千米=1000米

          你知道我們學校操場的跑道一圈是多少米嗎?幾圈是1千米呢?

          (1)200米一圈的跑道,5圈是1千米

          (2)250米一圈的跑道,4圈是1千米

          (3)400米一圈的跑道,2圈半是1千米

          三、想想做做:

          1、(1)請學生獨立描出1米的長度

            (2)交流從哪里到哪里是1千米,說說你的想法

            (3)鼓勵學生在圖中找出不同的路線表示出1千米。

          2、(1)獨立解決

            (2)說一說米和千米的換算方法

          3、4、獨立完成后讀一讀,說說是怎樣思考的。

          5、先獨立完成,再說說每條河流大約多少千米

          6、(1)直接算一算

            (2)(3)先討論該怎樣解決,說說你是怎么想的?

              要根據圖中南京到上海的鐵路大約長300千米,估計出南京到濟南的鐵路和南京到北京的鐵路大約長多少千米。如果把南京到上海的鐵路長度看作1份,那么南京到濟南的鐵路長度有這樣的2份多一點,即大約長700千米;南京到北京的鐵路長度大約有這樣的4份,即大約長1200千米。

          板書: 教學心得:

          課題:認識噸

          教學內容:教科書第     頁

          教學要求:借助生活中的具體物體,使學生感知和了解噸的含義,初步建立某些物體1噸重的觀念;知道1噸=1000千克,能進行質量單位間的簡單換算。

          難點、重點:建立1噸的質量觀念,能通過推算感知1噸有多重;簡單的單位換算。

          教學過程:

          三、 復習引入:

          同學們,你們還記得我們曾學過哪些質量單位嗎?

          (千克、克)

          它們之間的關系你還記得嗎?(1千克=1000克 )

          我們知道在計量比較輕的物品時一般用千克和克這些質量單位。那我們在計量比較重的或大宗物品有多重時,一般用什么單位呢?

          讓我們一起來看看下面的圖告訴了我們什么。

          四、 認識噸

          3、 介紹噸

          出示圖。

          圖上畫的你都認識嗎?

          碼頭的貨物、貨場上的大集裝箱、鐵路運輸線上的貨車車廂,這些堆放的或運輸的都是些比較重的或大宗的物品。在計量這些物品有多重時,通常都用“噸”作單位。

          噸還可以用符號t來表示。

          你們在日常生活中見過或聽說過“噸”呢,誰能來說說。(請學生說)

          4、 感知1噸有多長

          那你們知道1噸究竟有多重呢?

          出示圖(10袋100千克的大米)

          每袋大米重100千克,那10袋這樣的大米重多少千克呢?

          一袋大米是100千克,2袋大米是200千克,……10袋就是1000千克,1000千克就是1噸,像這樣的10袋米才夠1噸重。所以我們可以得到這樣的等式:1噸=1000千克

          你還能找一些自己熟悉的物品,想想多少個這樣的物品重1000千克,也就是1噸呢?

          三、想想做做:

          1、(1)看圖說一說,加深建立1噸的表象

            (2)80袋水泥重多少千克?是多少噸?

                 這個問題怎么解決?說說你的想法。

          2、(1)獨立解決

            (2)說一說思考過程

            (3)通過換算,數和單位名稱都改變了,那他們所表示的重量有沒有發生變化呢?

          3、獨立完成后交流。

          問:如果填別的單位合適嗎?為什么?

          4、5、6、  先討論該怎樣解決,說說你是怎么想的?

                再獨立解決。

           第6題要提醒學生注意單位的統一

            (2)要告訴學生學校的班級數

          7、你知道嗎?

          請學生先讀一讀,再算一算。教育學生在日常生活中注意節約用水。

          板書: 教學心得:

          課題:練習

          教學內容:教科書第     頁

          教學要求:通過對已學的長度單位和質量單位進行練習,加深理解千米和噸的概念,能合理運用,并能解決一些實際問題。

          教學過程:

          一、 復習:

          1.  前幾節課我們一起認識了千米和噸。

          老師想考考大家,你知道了千米和噸的哪些知識?

          (請學生答)

          整理板書:

          千米:計量比較長的長度時用的單位。(例如:公路)

          1千米=1000米

          噸:計量比較重的或大宗的物體的質量時用的單位。(例如:集裝箱)

          1噸=1000千克

          (表揚說的好的同學)

          2. (1) 把我們所學過的長度單位按從大到小的順序排一排,你行嗎?

               千米、米、分米、厘米、毫米

              (2) 把我們所學過的質量單位按從大到小的順序排一排,你行嗎?

               噸、千克、克

          二、 鞏固練習:

          1. 在括號里填上合適的單位名稱。

          (1)這頭恐龍大約重45(   )

          (2)我國古代修筑的長城大約長7000(    )

          (3)小芳身高是132(   )

          (4)一筐稻谷重45(   )

          2.4噸=(    )千克

             8千米=(    )米

             5米=(    )厘米

             6千米=(    )米

             9000千克=(    )噸

             3000克=(    )千克

          說說你是怎么想的?

          3~6.解決問題:

          3:從圖中你了解到哪些信息?

             可以解決什么問題?

             書上要解決的是什么問題,你能對立完成嗎?

          4:仔細看圖,了解題中所提供的信息,你能想到幾種不同的解題方法?

          5:仔細看圖,獲取信息

             獨立完成

          6:怎樣才能正好運完?

             怎樣安排車輛,用的運費最少?

             比較不同的方案,作出最佳的選擇.

          板書: 教學心得:  

          課題:了解千米

          教學內容:教科書第       頁

          教學要求:通過“走走看看”和“查查填填”兩部分內容,用不同的方法來體會和理解1千米的實際長度及千米在日常生活中的廣泛應用。 

          教學過程:

          走走看看:

            前幾節課我們一起認識了千米,今天老師就帶大家去走走看看,實際體會一下1千米究竟有多長。

          a) 把學生帶到操場上,先看一看100米的跑道有多長。

          b) 每個人走一走,100米的距離大約走了多少步,大約用了多少分鐘。

          c) 交流討論:

          照這樣的步子,估計大約走多少步是1千米,走1千米大約要用多少分鐘。

          d) 實際再走一走,驗證一下,走1千米是不是需要走那么多步,需要這么多時間,并把得到的結果記錄下來。

          e) 請學生估計:

          從學校到哪里大約是1千米。

          f) 想一想:

          1千米以外的聲音能不能聽見

          1千米以外的人或物能不能看見

          查查填填:

              和學生一起在網上查找書上55頁的資料,一起填寫。

           

          板書: 教學心得:

           

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